“登高”群文阅读教学设计与分析

杜玉玲

摘 要： 群文阅读是近年来兴起的一种阅读教学方式，一经提出，引起了专家学者和一线教师的广泛关注。群文，顾名思义不是指一个文本而是多个文本。“登高”的群文阅读是以课内的《观沧海》及课外的《登幽州台歌》等组成群文，围绕登高的议题，在阅读中引导学生进行对比、归纳分析，使学生在群文阅读中提升阅读能力。

关键词： 登高；群文阅读 ；教学设计

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879 （2017）20-0018-02

一、群文阅读教学的可行性

目前，中学的阅读教学只要有教读、自读、课外阅读三种形式，而课堂上老师大多进行教读课，往往会忽略指读和课外阅读对于学生阅读能力的培养。群文阅读的出现恰恰能满足课标对于语文阅读的要求。打破传统的单篇教学的界限，为学生创设了一个更加开放的阅读场，让学生可以徜徉在书籍的海洋中，培养学生的阅读兴趣，发散学生的阅读思维，提高学生的阅读素养。

二、古诗词教学的必要性

阅读教学是语文课程的重要组成部分，其中古诗词教学是语文教学的重中之重。古诗词的教学对于增加学生古诗词的阅读量，唤起学生对于古诗词的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力，发散学生的创新性思维起着重要作用。而目前的古诗词教学存在着一些现象，值得我们思考。在古诗词课上，常常是以教师讲为主，重古诗词的阅读方法轻学生的情感体悟，重古诗词的阅读方法轻学生的参与互动，在这种情况下课堂气氛浓重，学生缺少参与性，对古诗词的鉴赏学习更多的是机械性地背誦。……