突破平面，让阅读更加立体

许彩霞

[摘 要]绘本以其鲜明的特质成为儿童阅读的重要内容。在教学绘本时，教师要从儿童的需要出发，根据低年级的教学要求，合理设置教学内容，借助绘本，让学生欣赏图画、学习语言、体验快乐、展开想象，以启迪学生智慧，发展他们的语文素养。

[关键词]绘本教学；低年级；阅读；想象

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）25-0023-02

绘本因鲜明的形象、优美的文字、动听的故事而受到儿童的喜爱。因此，很多教师都不约而同地选择绘本作为低年级儿童阅读教学的重要内容。一本本精美的图书、一个个精彩的故事，伴随无数的孩子度过了梦幻的童年，为他们营造了一个奇幻的世界。在这个世界里，浓缩的美好接踵而至——曲折生动的故事、清新优美的画面、异想天开的内容。在不知不觉中，在馨香四溢的书海中，儿童的心灵在拔节生长。

绘本阅读教学，除了给孩子们带来生动有趣的故事外，还可以给孩子什么收获呢？

一、借助绘本，欣赏图画

形象思维的发展要凭借丰富的表象。绘本提供给孩子异常丰富生动的画面，因此教师要教会学生欣赏画面的美丽，读懂画面之外的东西。

在教学《彩虹色的花》时，教师用这样的问题让儿童在期待故事情节之外，把目光投射到画面上。

片段一：

师：大家想看这个故事吗？这个故事是怎样开始的呢？我们轻轻打开绘本来看看第二、第三页的画面。（停顿）你看到了什么？仔细看看画面，您有什么发现？

生1：看到了小太阳和彩虹色的花。……