初中化学实验教学有效性略谈

范利彦

摘要：目前的初中化学教学中，实验教学扮演着重要的角色，它不仅可以提高教学的效率，还能让学生增加对化学课的兴趣，同时在学生对概念理解、原理理解、以及深入学习都有极大的好处。因此，化学实验教学在初中教育中应该得到足够的尊重和重视。虽然在在倡导素质教育的大背景下，传统的化学实验教学有些落伍，但是，它对理论的理解，对概念的掌握，对实践与理论的联系还是有促进作用的，所以，本文主要分析初中化学实验教学的有效性，以期能够让学生在实验课中掌握更多的知识和技能，以提高学生的学习效率。

关键词：初中化学；实验教学；有效性

化学科学的基础是实验，化学中的大多数原理、概念都是以实验为基础推理、演变而来的，可以说，没有实验就没有化学科学。在初中化学课中，实验教学也有重要的作用，它能够激发学生学习化学的兴趣，让学生通过正确的途径理解概念、理论和元素化合物的基础知识，同时，还能够锻炼学生的实验技能，增强动手能力，培养学生发现问题、分析问题的能力，还能够培养学生实事求是、严谨认真的学习态度，以及良好的生活观念和道德品质。因此，初中学校的领导和教师要充分认识实验教学的地位和作用，发扬实验教学的有效性，以提高化学教学效率。

一、激发学生学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣也是学习动力的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小，好奇心强，初中化学实验教学的首要任务是如何激发并保持学生对学习化学的兴趣，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。

在初中化学试验课上，教师一般会为学生演示一遍实验的过程，然后再让学生自己操作。这种演示过程，是调动学生情绪的好方法，学生的好奇心驱使他们认真的观看教师演示，学生在脑海中还会自己想象下一步的实验流程，以及接下来会发生什么化学反应，学生的兴趣和求知欲立刻被调动起来。例如，在分子这一节课的教学中，教师会让学生观察氨水的挥发现象、碘液在酒精中的溶解现象，通过这些小实验让学生加深了对分子概念的理解和感性认识，化学概念不再那么抽象难懂；再例如，教师为學生演示燃烧和缓慢氧化的实验过程，先准备一杯热水，在把白磷加入到热水中，此时，并没有发生什么变化，然后，教师再往热水中通入氧气，此时就发生了反应，白磷和氧气接触后，开始燃烧起来，学生在此时一般会非常的好奇，充满了对这种现象的求知欲，此时，教师再适时的揭示“谜底”，学生就会恍然大悟，这个知识点就会快速掌握。因为演示的实验过程非常有趣和具有吸引力，学生的兴趣被调动起来，启发了他们的思维，收到了明显的教学效果。此外，有的化学教师还会安排学生自己在家做一些家庭小实验，这种小实验没有危险性，学生在家长的帮助下就能完成，这种实验教学把学习从课内搬到了课外，同样可以激发学生的兴趣，培养他们的动手能力，开发智力。

二、使学生养成良好的实验习惯

初中化学实验课中，不仅要让学生学到理论知识，还要让学生培养动手能力，养成正确的实验习惯，一般良好的实验习惯应当包括：正确使用实验中的各种仪器、用正确的操作步骤完成实验、认真观察并且详细记录实验现象、规范正确的填写实验报告、遵守实验室的各种规章制度、尽量节约使用实验的药品和仪器、注意自身的安全等。这些实验习惯如果仅靠教师的讲解很难让学生产生直观的认识，必须通过实验演示和操作来完成，学生在实验中亲身体会各种习惯的重要性，然后在脑海中就会形成潜意识，慢慢的就会养成良好的习惯。

同时，通过实验还能让学生养成动手的习惯，提高他们的探索精神。在实验课中，需要各种各样的实验仪器，这些仪器能够提升化学实验的神秘感，还能帮助学生对知识的理解，更重要的是增强学生的探索能力和动手能力，养成多观察多动手，实践出真知的正确思想和习惯。

三、化学实验教学能够增强学生对知识的理解

化学教学分为理论教学和实验教学，这两种教学方式就像化学的两条腿，哪一方出现问题，都会极大的影响教学成果，因此，实验教学并不是某些人眼中的“鸡肋”，而事实实在在能够发挥作用的教学方式。实验教学能够帮助学生更好地理解理论知识，把抽象的理论变成能够看得见的“干货”，学习效率大大提高。实验教学与传统教学的最大不同在于，传统教学不采取实验教学的方式，它只是教师独立的完成课堂任务，把知识强加于学生身上，虽然知识点都讲到了，但是学生并不能很好地掌握，单纯的向学生讲解各种实验的现象、原理、及形成过程，学生因为抽象思维能力有限，很难跟上教师的节奏，慢慢的就掉队了。再加上初中生的理解层面相对较窄，了解涉及的知识不多，对知识的理解很容易发生偏差。这时就需要实验教学来发挥作用，让学生完全接触化学现象的真实性和科学性，学生自己发现并解决的问题就会印象深刻，对知识点的理解就会加深，增强了对知识点的记忆，提高了学习的效率。

四、增强师生间的关系，提升创新能力

化学实验教学过程，需要教师和学生共同完成，教师为学生演示实验的过程及注意的事项，学生再根据教师的讲解，自己动手参与其中，教师在对学生加以指导，就会增强师生之间的感情，因为，纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行，学生通过自己做实验，就会发现实验并不是想象的那么简单，就会理解教师的辛苦，在平时的学习中就会更加尊重教师，提高自己的学习主动性。通过教师和学生的共同合作，增强了师生间的协作配合能力，形成一种和谐的教学氛围，使学生的学习效率提高。此外，通过师生间的互动，教师的意图和重点讲解的知识，能够更好地让学生理解和掌握，学生可以领会到实验中的重点部分，对于将要发生的事也起到提醒作用，有利于学生对重点、难点的掌握。

五、结语

初中化学教学中，实验教学扮演着重要的角色，它不仅可以提高教学的效率，还能让学生增加对化学课的兴趣，对概念理解、原理理解、再深入学习都有极大的好处。因此，化学实验教学在初中教育中应该得到足够的尊重和重视。同时，还能够锻炼学生的实验技能，增强动手能力，培养学生发现问题、分析问题的能力，还能够培养学生实事求是、严谨认真的学习态度，以及良好的生活观念和道德品质。endprint