浅谈如何提高小学语文教学质量

李艳霞

摘 要： 增强语文教学质量，是每一名语文教师不可推卸的责任和义务，这也是语文教师时常研讨的课题。语文教学质量的好坏，紧密影响到同学们的言语表达能力。笔者根据自己多年的教学体验，结合实际教学情况，就如何增强小学语文教学质量，谈几点观点。

关键词： 有效提高；小学语文；教学质量

如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。本文结合自己多年的教学实践，论述了小学语文课堂教学的有效性策略，希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。

一、激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，对于语文的学习也是如此，所以我们应该重视对于学生兴趣的激发。倘若能够很好地激发学生的兴趣，语文的教学就会变得简单起来。对于处于小学阶段的学生来说，他们的年龄相对来说还是比较小的，对于一些事物都充满着比较强的好奇心，所以在激发学生的兴趣这一问题上我们可以充分利用这一点。语文的博大精深不必多说，我们首先可以让学生在思想上重视语文，在课程教学之前我们应该进行课程性质教学，实质上就是让学生明白什么是语文，语文学的是什么，这一点是比较重要的，语文的知识林林总总，上至天文下至地理，我们都可以发现语文的身影，由此可以发现语文的博大。语文又与各种各样的童话故事息息相关，每一个童话都是一个美丽的梦。同时，语文还与我们的生活息息相关，我们说的写的等等诸多内容都离不开语文知识的支撑。通过这样的将语文的性质讲解给学生，势必引起学生浓厚的好奇心，这样才能进一步展开我们的教学。

二、在语文教学中渗透德育

德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位，决定着培养人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划，制订本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。平时，课堂上我们要与学生通过平等交往，拨动“情趣”这根弦，建立民主、和谐的师生关系，使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而调动学生的积极性。同时培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，以提高教学质量。

三、灵活选择多样化的教学方法

教学质量的高低是教学的生命，如何提高教学质量是教学研究的一个重要课题。为此，需要语文教师针对不同的教学内容灵活选择多样化的教学方法，比如，小组合作学习法、多媒体教学法、自主探究学习法等，在增加课堂教学生动趣味性的同时，让学生高效学习。例如，在学习课文《白杨》中，在指导学生完成字词积累的基础上，引导学生对白杨进行赞美，对白杨的精神进行歌颂。由于学生没去过戈壁滩，对其没有相关印象，因此，也就很难通过教材的描述去感受戈壁滩的恶劣气候，这也就导致学生无法感受到白杨的高大，很难领悟白杨精神的难能可贵，课堂教学效率可想而知。为此，可选择多媒体教学将课文中文字性的描述通过图片、音乐和音像等方式呈现出来，让学生深刻地认识到戈壁滩的恶劣环境，在视觉听觉等多种感官的冲击下去感受白杨的高大，帮助学生更有效率的进行学习、鉴赏。

四、培养学生良好的学习习惯

小学生正处在最开始的学习阶段，小学阶段所养成的学习习惯会影响学生以后的学习，从小能够培养学生良好的学习习惯，会让学生在以后的学习当中受益。习惯都是一点点养成的，是在人的学习和生活当中逐步养成的，小学语文教学过程当中，教师要培养学生良好的学习习惯，一旦养成了良好的学习习惯，教师就能够轻松教学。比如，教师要培养学生养成课前预习、规范书写、认真写作业、按时完成作业的习惯。多少差生的学习习惯都不好，上课不专心听讲，也不会独立完成作业，所以，教师要加强培养学生良好的学习习惯。

五、及时反馈和复习

俗话说：“趁热打铁。”我们上课教学生识记新知识就要这样做，每上完一篇课文或一组内容，要及时复习，然后布置学生做作业，收了作业要按时批改，发下作业后先让学生自己改错题，解决不了的由学生小组合作解决，再到师生共同解决，而不只是单单由老师给学订正。有关记忆力的研究表明，人常有遗忘的现象，是因为人的记忆力有暂时记忆和长久记忆。在教学中，我常用一些方法培养学生由暂时记忆到长久记力发展，帮助学生记忆所学的生字、生词和古诗、词。学生的记忆力好了，学习也就自然而然的好了。例如，在复习生字时，我让学生各自先把刚学的生字读一遍，把忘的字逐个划出来，查字典再读，第二天，又读一遍，第三天又读一遍，这样，我教的这个班的学生对所学的知识记得很牢。字是句子的基本单位，字会读会认了，写就容易了。成绩就有一定的起色了。

六、注重课外实践

实践是唯一的真理，长篇大论的描述往往没有一个让人印象深刻的实践更为有效。单一视觉的阅读是不能与五官兼具的实践相提并论的，因此，为提高学生学习积极性，应增加带领学生进行课外实践活动的机会，使学生亲身体验课堂学习内容。如在学习“乌鸦喝水”一文时，可带领学生携带小水杯到附近的小花园进行实验活动，让其学习小乌鸦将石头一点一点扔进半杯水的水杯，亲眼驗证水杯内水位的变化，更能理解课文中的描述，感受小乌鸦的智慧之处，也拓展其思维方式更加开阔。实践与教学相结合，开拓学生视野，活跃学生思维，提高学生学习动力，为学生开设一个轻松愉快的课堂。作为一名启蒙老师，除了教学课本中的知识，更为重要的是教授学生自主学习的思想，培养其自主学习的能力。

总之，在新课程改革的教学背景下，教师要注重采取多种手段进行教学，以保证语文课堂的教学质量，更好地促进小学生的能力发展与综合品质的提升，从而使得课堂的教學充满实效性，符合新课改的教学要求。进而在构建出高效的语文课堂的基础上真正地促进学生的良好发展，为其今后的成长与进步奠定良好的基础。

参考文献

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