浅谈如何搞好新时期小学美术教育教学

何欢

[摘 要]美术作为一种思想和语言的表达形式，是表现欲望、动手欲望以及自我意识正在强烈发展阶段的小学生较为喜欢和愿意尝试学习的，这为搞好小学美术教育教学奠定了良好的学习基础。本文从小学美术学科的课程特点以及小学生的心理和学习接受规律出发，对如何搞好新形势下的小学美术教学进行了探究和总结。

[关键词]小学美术；教学思路；策略研究

一、新视角下的小学美术教育学科特点

首先，小学美术是一门“技术”学科。它有来自悠久历史累积的经验和技巧，具有自己规律性的独特而多样的法门与规则，有自成体系的学科基础与渊源。总之，其充实的“技术”性限定了其技巧性，使其具有丰满的“肉体”。

其次，小学美术教育还是一个提高审美情趣，引领人观感走向，提高人综合素质的“灵魂”学科。

再次，小学美术教育是一个为生活点缀色彩，让人感受生活丰富性，体味创造乐趣的“营养”学科。

最后，小学美术教育是一个处在主流与边缘之间，是学校进行学习调节的“调谐”学科。

二、新形势下实施和开展小学美术教育新思路和策略

1.创设轻松愉悦的环境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，开展兴趣教学可以促进学生思维。教师在进行美术教学的时候，可以通过联想和想象能力的拓展来激发学生的学习兴趣。例如，教师要结合教材内容深入地挖掘各种有趣因素，给学生创设适宜的教学情境。同时，还可以把学生优秀的作品展示出来，让学生对自己的作品进行详细形象的描述。这时候有的学生能够想到一些点子，教师可以把学生分成几个小组，每个小组的学生可以根据自己的创意来对主题进行创造。对于有很好的想法但是动手能力不强的学生，教师最好运用学生对于线条的了解来培养他们的学习能力，让学生对于作品有更加感性的认识，从而激发他们的学习兴趣。

2.关注语言交流，充分发挥学生的创造力和想象力

语言是教学中的主要交流手段。正如苏霍姆林斯基在谈到教学语言的功能时说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”我们常说现代教学要求教师成为学习的参与者、倾听者、指导者，关注学生的学习动态，帮助学生开展学习。但是对于创新来说，教师更多的应该是提供支持与鼓励。所以要培养学生的创新思维，教师就要做一个宽容的激励者，运用特有的儿童语言，将他们内心的世界毫无保留地表现出来；每个学生最终所得到的结果虽然都不同，但如果符合基本的创作规律，那么教师就应该给予鼓励和肯定，以提高学生的信心，有效促进学生个性的发展。

通过记忆和观察为基础形成了想象力，如果没有记忆和观察的大量积累，那么想象力也就无从谈起，对于原有的事物学生通过改造和加工从而形成的产物就是想象力。作为教师应该尊重学生对美的理解和感受，尊重学生的想象力。对于小学生来说，他们的想象画是不能够要求科学的。人类智力的核心就是创造力，其是在想象和观察之后所产生的灵感状态。其以形象的思维为基础，在作画的过程中牵动推理思维、灵感思维、逻辑思维以及动作思维的发展，从而引导学生进行改进和综合从而进行创造。

3.寓教于乐、寓教于美

游戏教学是指能够充分满足孩子娱乐需要的一种教学活动，是对孩子实施教育的一种灵活性策略，教育家杜威也曾提出了“生活即游戏，游戏即生活”的观点。对于中小学生来说，他们活泼好动，在课堂教学中进行游戏，不仅能让美术课更为生动活泼、更有实效，还能架设起“学”与“玩”之间的桥梁，让教学活动趣味化，寓教于乐，为学生提供更具弹性的发挥空间，让学生在游戏中获取新知识和提高能力。

美好的事物更能感染和触动学生的情感，进而达到有效的教育目的。在美术教学课堂上，教师可以结合教材内容的特点，在教授知识、启发智慧、发展能力的同时，不失时机地借助优秀美术作品对学生进行美育，以培养学生的审美观。然而，由于受到中小学生文化素养、个人情感和经历的局限，他们即使对美术作品的情感有一定程度的了解，也难以深入地把这种情感表达出来。教师只有从文化视野上进行深入挖掘，才能更好地帮助学生掌握作者的创作意图，学生才能更深入地理解作品的内在世界。

4.合理运用评价，提高学习兴趣

在美术的教学过程中，合理的评价是改进教学，促进学生发展的一个重要环节。不管是对学生的作品，还是对学生的创作过程教师都应该及时给予一定的鼓励和表扬，要让学生体会到成功所带来的喜欢，让推动的创作热情和勇气。即使学生的作品与实际不相符合，也不要急于批评学生，而是应该对学生的意图进行耐心的了解。要站在学生的观点上对学生的作品进行评价，要去了解和认识学生的作品，以更好地促进学生进行创造；此外，给予学生及时的鼓励性评价，还能够有效巩固学生的学习兴趣。成功所带来的成就感和喜悦，可以说是一种非常巨大的力量，能够有效地凝聚学生的兴趣，从而产生强烈的求知欲望。所以，对于学生的成绩教师应该给予充分的肯定，促使学生得到鼓舞和启发，进一步提高信心。

5.在课堂教学中应该注意德育的渗透

我们应该耐心培养学生的良好思想品德，学生的良好思想品德并非一朝一夕就能够形成的。绘画不仅能够进一步提高学生审美能力，同时对于培养学生良好的思想品德也有着积极的促进作用，还能够有效加深学生热爱生活，理解生活，能够有效提高学生丰富的艺术修养和高尚的道德情操。

在美术的教学过程中我们该如何以教材为基础进行学生的德育教育，做到知识技能，绘画基础和陶冶心灵的同步发展是我们必须要深入思考的一个问题。对于教材中所蕴藏的思想教育因素，教师应该进行充分的发掘，引导学生去了解创造艺术文明，对前人所留下的文化艺术遗产要用审美的眼光去欣赏和感受，促使学生在欣赏和感受的过程中对祖先产生自豪和骄傲的情怀。

三、结语

美术学科作为中小学实现美育的重点学科，其所具备的学科优势是其他学科教育所无法比拟的。为此，在新课改深入推进的环境背景下，中小学美术教育应明确创新发展方向，加大对创新教育模式的研究力度，不断创新思路和方法，从学科教学优势出发，进一步提升美术教育质量，为美术教育带来新的生机与活力。

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