基于论证式教学的物理翻转课堂设计

黄蕙欢+马北河+黄赛飞+谢桂英+于耿华

摘 要： 本文探讨了论证式教学策略与翻转课堂的结合，提出了基于论证式教学的物理翻转课堂模式，并且以自由落体一节为例，说明如何在翻转课堂中应用论证式教学策略.

关键词： 论证式教学； 翻转课堂；自由落体；教学设计

论证式教学在科学教育中是一种有效的教与学的方式和策略，对发展学生的高级思维能力、理解科学的本质、提高学生的科学素养具有独特的作用.而在翻转课堂中，学生是有备而来的，他们是在课前自学的基础上进行了一定思考，是带着收获，带着问题来到课堂中的，这样学生间的交流就言之有据，研讨效果更好.本文将探讨如何在翻转课堂中引入论证式教学.

1 论证式教学的内涵

论证是提出证据反驳不同的观点与主张的过程.而论证教学指的是在科学教育中融入对话论证学习活动的教与学的方式，这一过程围绕着证据与推理、观念与主张、原理与规则、概念与理论进行[1].通常教师会呈现两种竞争解释的场景，让学生选出他支持的理论，并且提出证据来支持该理论.

在科学教育研究中，图尔敏论证模型作为论证式教学模式的基础.它有三个最基本的成分：主张、资料和根据.其完整模式包括另外三个成分：支援、限定和反驳.支援是对主张的支援性陈述.反驳是指阻止从资料或根据得出主张的因素.有些根据对于主张的证明具有一般性，而有些根据则必……