高职院校大学语文教学改革对策研究

摘 要 以职业能力培养为基点，探索高职院校大学语文课程体系、教材设计、教学内容、教学模式、实践平台和考评机制等六大方面的改革路径，有利于改进和完善高职特色的大学语文课程，最终实现以职业能力为核心的高职学生综合素质培养目标。

关键词 高职院校 大学语文 职业能力 对策研究

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.10.042

Abstract This paper takes the occupation ability training as the starting point， explores the path of reform of Vocational College Chinese curriculum system， teaching design， teaching content， teaching mode， practice platform and evaluation mechanism in six aspects， is conducive to the improvement and perfection of College Chinese curriculum in higher vocational characteristic and realize the comprehensive quality of Higher Vocational Students Occupation ability as the core of the training objectives.

Keywords vocational college； college Chinese； occupational ability； countermeasures research

1 以大學语文为核心完善课程体系

1.1 以大学语文为核心，合理设定课程目标

大学语文是培养高职学生职业能力的重要课程，要达到培养效果，必须注意课程目标的合理性。高职生既不同于本科生，也不同于高中生，因此，目标设定就应与他们有所差别。与本科生相比，高职生语文底子较薄，写作能力、阅读理解能力、语言沟通能力相对要弱一些；与高中生相比，高职生思想更成熟，更活跃，反感条条框框的说教，更易接受新鲜和实用的课程。只有理解到高职生的学习特点，将大学语文的目标定位于提升语文基础短板，满足学生实用需求，用新鲜实用来激发学生兴趣，才可能让学生接受和喜欢课程。

1.2 拓展其他相关课程，形成协同课程体系

职业能力的培养是系统工程，学生的能力短板和兴趣爱好也各不相同，仅靠大学语文一门课程，很难做到能力培养的全面覆盖，也很难实现因材施教的个性化培养，因此，拓展其他相关课程十分必要。比如可以开设应用文写作课程，对学生的写作能力进行专门培养；开设演讲与口才课程，供有志于提升沟通表达能力的学生选择；……