论大学英语教学思辨能力培养模式构建

王淑凡

摘要：随着经济全球化的发展，英语学习成为当今教育的中心，在大学课堂中我们提出培养学生英语思辨能力，旨在使他们加强对英语知识的认识和利用，分析和思考英语问题。本文对国内外思辨能力的发展状况做了总结概述，借鉴思辨理论，提出了在新形势下培养大学英语教学思辨能力模式的方法和途径，希望能为教育研究人员提供一些帮助。

关键词：大学英语；思辨能力；教学改革

思辨能力的发展和培养最为高等教育的教学目标一直是我国教育界的中心问题，最初的发展理论是美国教育学家杜威所提出的反思型思维能力和古希腊三贤之一苏格拉底所倡导的反思精神与质疑，这些理论为思辨能力的发展奠定了理论基础。长期以来，我国学生在分析、推理、评价等思辨能力方面的表现不尽如人意，这一方面和我国教育制度有关，另一方面则由于学校和教师对思辨能力的关注度不够。因此，要想培养大学生英语思辨能力，我国的教育必须进行改革，朝着更科学、更文明、更符合社会潮流的方向发展。

一、大学英语教学思辨能力教学现状

大学英语作为大学生的必修课之一，在大学学习中占据着重要的比例，教育部不仅为英语设置四六级等大学生必考的英语考试，还设有托福、雅思等出国留学学生必须进行得考试，充分提高了学生对英语学习的重视，这一举措符合当前社会发展的潮流。而在不断改革的今天，英语教学为学校和教师提出了新挑战，思辨能力培养成为主流，英语教学模式的变革迫在眉睫。……