高校学生自主学习网络教学平台的优化设计

王瑞琪

摘 要 以山东财经大学东方学院现有的网络教学平台为例，研究影响大学生在利用网络教学平台开展自主学习中出现的问题，分析其原因并从学生及教师两方面提出解决对策。

关键词 网络教学 自主学习 大学生 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.10.015

山东财经大学东方学院（以下简称我校）使用网络教学平台教授部分课程已有很长时间，引进使用多个网络教学平台。比如供学生开展选修课自主选择的尔雅网络教学平台，该平台也提供手机客户端（超星应用），同时，我校与正保会计学院进行深度合作，利用正保遠程教育旗下的中华会计网资源为学校师生提供便利的会计教学课程（手机软件“掌上高校”）及会计实训内容（“网中网”在线教学平台），惠及整个高校。但在实际操作过程中，问题明显，在学生中的受欢迎程度不高，其应用情况也不乐观。

1 东方学院网络教学平台使用情况调查

随着数字、通讯技术的发展，手机、IPAD等移动设备成为大学生上网的常用工具，调查中发现，使用手机上网学习的学生超过使用电脑上网的学生，若加上经常使用平板电脑上网学习的学生，使用移动终端上网的学生占57%。如图1。

学生是否主动使用网络教学平台进行自主学习是本次问卷调查的第二个问题。参考相关问题的成熟问卷，以每周为基本单元，把学生上网学习时间分为4个时间段，分别对应大学生4种自主学习态度：被迫（老师有要求才访问）、一般（1～3小时）、沉浸（3～5小时）、主动（5小时以上），结果显示：老师的督促是45%的大学生登录网络教学平台学习的动因（见图2）。……