物理课堂教学问题设计初探

何根基

摘 要 提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教学过程的重要组成部分。提问必须精心设计问题才能达到好的教学效果，本文就如何设计物理教学中的问题进行了初步的探讨。

关键词 物理课堂教学 问题设计 初探

中图分类号：G633.7 文献标识码：A

古人云“不问不知、不问不识”。恰如其氛的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。那么如何设计物理教学中的问题呢？

1物理课堂教学中问题的设计

从认知心理学的角度看，学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计，学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。常常听学生说，上课听得懂，下课不会做；也常常听老师说，我已强调多少次了，已分析得够透彻的了，学生还是表现出不明白，茫然不知所措，解题时张冠李戴，死搬硬套，表述时逻辑混乱等。产生这些问题的重要原因是教师在教学过程中没有精心设计问题！

1.1挖掘教材设计问题，激发思维突出主体

学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题，这些问题交织在一起，成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。一般来说，学生有很强的求知欲，时常表现为思想上的困惑和疑问，正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探索真理。……