精设计，巧提问

陈彩霞

摘 要： 在语文教学过程中“精设计，巧提问”充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。教师应学会准确定位文章的重难点，并深入钻研教本，根据实际情况提出高效的问题。

关键词： 语文教学 课堂教学 问题设计

教育学理论告诉我们“教学过程实质上是提出问题，分析问题和解决问题的过程”，所以，“问题教学”就成为一种重要的教学手段。就一堂课或是一篇课文而言，课堂教学质量的高低在相当程度上取决于教师能否根据学生实际，恰当准确地提出启发学生智慧、开发学生创造力的问题。因此，语文课堂教学的关键在于课堂教学问题的设计。

优秀的语文教师应该是高明的设计师。一堂课如何组织，怎样实施具体的教学过程，教学效果更佳，这就要求教师在备课过程中预先进行思考和总体设计，并且遵循以下几个方面的原则。

一、从问题设计的总体方面来说，教师设计提问首先要目的明确。

每一个教学过程在知识、情感及技能等方面要达到怎样的目的，教师心中要一清二楚，并根据这些不同领域内的教学目的富有针对性地提出问题，如果目的不明确，就会导致提问的片面性，或是脱离教学中心，学生抓不住重点，影响教学效果。

其次，教师要精通教材，准确地把握教材和每一堂课的重点、难点。教师设计提问，内容要紧紧围绕教学重点和难点，做到“牵一发而动全身”，凸显教材和课堂教学的中心。

再次，教师设计提问除仔细钻研教材之外，还须跳出文章本身，结合具体篇目从更高的角度审视文章内容。……