培养口语交际能力，提高学生语文素养

董宇华

【摘 要】教师要善于启发诱导，激发他们的兴趣，充分调动他们发言的积极性；搭建一个锻炼、展示学生个性及口语表达能力的舞台，为他们提供各种机会进行训练是培养学生口语交际能力的关键；利用丰富多彩的社会生活和课外活动为学生提供广阔的口语交际空间。

【关键词】小学语文；口语交际；语文素养

在如今这个高速发展的信息技术时代，口语交际的作用日益重要，作为教师培养学生的口语交际能力势在必行。2011版《语文课程标准》（以下简称新课标）也明确指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”在小学阶段，这一任务显得尤为重要。尤其是低年级学生口语交际能力的培养是重中之重，这是为今后提高小学生口语表达能力和写作奠定基础，进而全面提高学生的语文素养。那么如何在小学语文课堂上培养学生的口语交际能力呢？

一、要善于启发诱导，调动学生发言的积极性

叶圣陶先说过：“上好口语交际课的关键是创设情境，引起学生的说话欲望。要鼓励学生说、问、评，突出双向互动的特点……能力只是通过语言实践活动获得。”《新课标》也指出“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。”都是说明教师要善于启发诱导，激发他们的兴趣，充分调动他们发言的积极性。例如：教学《鹬蚌相争》一课时，通过学生读，理解了“鹬蚌相争”的含义。