生命伦理教育与初中生物教学融合的实践研究

张翠

摘 要：数十年来我国国民教育特别是有关生命德育、生命伦理教育严重缺失。因此我们在日常教学过程中进行了很多实践，初步摸索将生命伦理教育与初中生物教学有机融合的有效方法和途径。引导学生对大自然、对生命产生一种敬畏感，真切地认识到生命的美好，重塑初中生日益崩塌的生命伦理观。

关键词：生命伦理教育；初中生物教学；融合；珍爱生命

人文关怀，一般认为发端于西方的人文主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值。1996年“21世纪国际教育委员会”向联合国教科文组织提交了题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，该报告提出教育应该以学会认知、学会做事、学会与他人和睦相处、学会生存为支柱培养全面发展的人。我国自从20世纪80年代就开始进行中学课堂教学改革，其核心是推进我国基础教育课程从应试教育向素质教育的转型。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》指出当前义务教育的核心是素质教育，培养学生主动学习的能力。素质教育即综合培养学生接受知识、拓展知识的能力和良好的思想道德素质，领悟人文关怀的教育。通过义务教育阶段生物学课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：获得有关人体结构、功能和卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展；热爱大自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展的意义。在第二届“北京教育论坛”上，专家表示，时代变了，要求变了，呼唤核心素养的出现。……