衔接有道 教学有效

郑芳冬

摘 要：随着小学英语课程的开设，学生升入初中时，对基本的英语交际用语、简单的句型以及基本语音知识等有了一定的基础。但由于种种原因导致不适合初中英语学习，本文就如何解决好衔接问题谈几点看法。

关键词：衔接；差异；对策

经常会听到有些家长这样说，“我的孩子在小学里英语很好，可是进了初中怎么越考越差？”如今小学生在进入初中之前已经学习了几年的英语，初中英语学习已经不再是零起点，有的孩子接触英语的时间甚至更长，他们对基本的英语交际用语、简单的句型以及基本语音知识都有了一定的基础。但是在他们在进入初中之后却发现不能适应初中的英语学习，中小学之间的“鸿沟”使许多孩子无所适从，对英语学习的积极性似乎也逐渐在消退，甚至对英语学习甚至产生了惧怕的资源浪费，使各个学习阶段顺畅自然的过渡，合理有效的衔接。那么这些差异究竟出在哪儿，解决的方法又是什么呢？

一、产生问题的原因

1.教材之间的差异。

在新课程标中，小学阶段英语所要达到的目标是在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。小学英语教材基本上是图文并茂，讲究直观性，比较多的阅读材料都是以对话形式出现的，单词量较少；即使从高年级开始有一些语篇，篇幅也较短。而初中英语课文则比较复杂，更多的是直接一个或者多个语篇，单词量较大。《英语课程标准》明确提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。……