多媒体在《唐诗宋词》教学中的应用

章灵燕

摘 要：多媒体在《唐诗宋词》教学中的应用可以通过下面三个部分进行讨论：其一，多媒体帮助教师拓展了诗词鉴赏的认识范围。教师在为诗词的教授作准备时，可以在互联网上查询诗词资源，扩容教学的内容，通过多媒体的使用来展现诗词所蕴含的魅力；其二，多媒体帮助学生学习自主鉴赏诗词，并且在学生自主学习方面也提供了帮助；其三，多媒体能够帮助诗词教学制造氛围，鼓舞学生的学习兴趣，解决重难点，体会诗词语言，对语感方面的训练也有帮助。本篇文章便针对这三个方面进行探讨并提出相应的建议。

关键词：多媒体；《唐诗宋词》；教学应用

在当今世界的发展过程中，信息化时代的到来使互联网与多媒体快速进步，普通的教学模式已经逐渐不能支撑现代社会和学生的需要，需要对其进行改革创新。因为《唐诗宋词》所包含的知识点渗透在语文的知识的每个部分，所以要求教学方法一定要灵活，多媒体非常符合这个要求。从一个角度来讲，我们能够在网上找到大量的诗词资源，在课堂上使用多媒体的教学方式就可以举一反三，纵横捭阖；从另一个角度来讲，多媒体也能够通过展示图片、画面、视频、音频等拓展课堂教学容量，提高师生间的交流，增加教学课堂的趣味性，提升学生对古诗词的学习劲头。

一、多媒体帮助教师拓宽了诗词鉴赏知识的认识范围

《唐诗宋词》所包含的知识概括性极强，渗透在语文知识的各方各面。正是由于诗词知识内容的多样性、多元性，教學方式需要灵活多变，因此，这和多媒体的使用不谋而合。将多媒体应用在《唐诗宋词》的教学中，我们便能够使用其提供的多种媒介帮助丰富教学内容，将课本知识延伸到课外生活，扩大诗词教学的视野。由此来说，语文教师借助大量的网络资源，填充自身的诗词鉴赏知识，在教学时就可以多加使用，不仅可以增加课堂教学内容，而且能够将知识性、趣味性集合起来，加强了师生之间的交流，提高了课堂教学的生动性。在教学的时候通过使用各种媒介，教师和学生之间可以形成一种较为轻松的教学氛围，使把教育附于在乐趣当中成为可能，更近一层使其变为教学现实，提升学生对学习古诗词的劲头。

二、多媒体帮助学生自主学习诗词鉴赏知识

在教学的过程中，要实现课堂和多媒体的有效结合，教师需要引导学生借助多媒体计算机进行学习，然后在互联网上的大量的诗词鉴赏资源进行搜集查询，在查询资料的过程中将网上资源中的知识与语文教材有效地结合起来。重要的是，我们必须把教材的知识体会深透，掌握重点，解决难点，最好应该使用一些能够起到良好作用的教学方法，争取给学生营造一个良好的学习氛围。因此，我们可以在课堂教学中应用多媒体，比如说，学完《桂枝香·金陵怀古》这一篇词后，安排学生在互联网上查找别的相同主题的诗词开始自主学习，推动学生的学习和理解能力的发展，提高学生自身的自主化和个性化的水平。让每个学生都能够在多媒体的帮助下对诗词鉴赏知识进行更深入地学习。这能够扩充学生在学习古诗词的课堂上所学到的知识面，体现了课内外的有机结合。

三、多媒体能够充实教学过程，提升教学质量

营造稳定的教学环境，鼓舞学生积极学习古诗词。如果人们对一种东西感兴趣的话，就会主动去了解，不会被动接受。学生如果能对所学的知识产生兴趣，就会投入更高的精力去学习，这就好像是“好之者不如乐之者”。在学习《唐诗宋词》的课堂上，我们使用多媒体努力使诗词的教授可以在学生眼前浮现诗词所描绘的场景，生动形象地通过多媒体展现出来。比如在学习《春江花月夜》这首诗时，教师可以在课堂上利用多媒体播放潮水声，这能够使学生更好地感受潮来时浪涌岸滩的声音和联想月夜潮水来回激荡的美景，这样可以通过营造视听的场景使学生充分地调动自己的注意力，积极求学，比平书直述更为有效，还能加深学生的理解，做到一举两得。

在教学的过程中，将教材内容和多媒体很好地结合起来使用，通过在想象方面的锻炼，使学生充分发挥自己的想象力，对学生创造力的发展，起到了很重要的作用。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。”想象力是无限的，它可以包含着世界上所有存在的东西，促进学生想象力的进步，同时也可以促进知识进步。因为诗词鉴赏是一门需要丰富的想象力的学问，在学习《望海潮》这一课时，教师可以制作优美的课件进行讲解，前半部分是江南胜地杭州的鸟语花香的美景和优美的音乐，慢慢变为钱塘大潮波涛汹涌的浪涛声，这种直观形象的画面可以使学生在解读诗词时，对其进行深入想象，理解古诗词句的含义，从而体会诗词的深层含义，掌握词句间的情感，使读者与作者在情感间进行互动，产生共鸣。由此来讲，我们一定要推动学生在抽象思维到形象思维方面的发展。

四、结语

综上所述，将多媒体和《唐诗宋词》的教学结合起来，可以为师生、教学提供极大的便利，多媒体在《唐诗宋词》教学中的应用是现代社会教育进步的必然结果，也是信息时代发展的大势所趋。如果教师可以对其进行灵活的运用，并且用心仔细的收集整理适合教材和课堂教学的内容，并根据学生的特点，制定相应的课件，那么在《唐诗宋词》的教学中也会获得优秀的成果。

参考文献：

[1]王作海.多媒体在《唐诗宋词》教学中的应用[J].成才之路，2010，（20）：39.

[2]王振红.多媒体在《唐诗宋词》教学中的应用[J].中华少年，2017，（29）：256.