高中化学教学中合作学习的探究

2017-12-09 19:56王学芹
散文百家·下旬刊 2017年9期
关键词:合作学习高中化学探究

王学芹

摘 要:探索确保合作学习有效性的对策是强化其实践性的现实需要。当前,我国高中化学教学中出现了很多问题,这些问题的存在大大影响了课堂教学质量的提高。而合作学习方法有利于提高学生合作交流精神,并有助于拓展学生化学认知范围。因此,本文浅谈了高中化学教学中,合作学习方法应用的可行性与必要性,希望可以给广大化学教师带来一定借鉴作用。

关键词:高中化学;合作学习;探究

合作学习教学方法就是为了让学生互相协作下来实现学习成绩的共同提高。随着合作学习教学方法在教育教学中广泛应用,这一教学方法已经受到了我国各地区教育者的密切关注,但如何才能在我国高中化学教学中高效运用合作学习方法,还需要我国各地区高中化学教师深入研究和分析。

一、组建合作学习小组

在化学教学过程中合作学习方式应用的前提就是要合理分组。在考虑学生学习成绩差异下,并结合学生学习能力高低来展开分组。最好每个小组有3名成员、1名小组长。在教师演示与讲解过程中,学生认认真真听教师讲课,在进行合作学习时,前面学生转过身就与后面的学生组合成学习小组,并每个学习小组中选出一名化学成绩优秀的小组长,并且合作小组一旦成立,不能轻易调换,确保合作小组的稳定性。

二、教师要结合学生的合作技巧进行正确引导

在完成合作学习小组分配任务后,因为缺乏经验上交流,在学习中不可避免会出现问题,尤其是组内成员合作意识浅薄这一问题。在这样的状况下,教师应结合具体的课程内容来引导各个学习小组来开展合作技巧的指导,让他们以最快速度来进入到合作中。一是,教师应引导学生将自身的看法积极表达出,让他们可以勇于表现自己;二是,教师应结合组内成员的性格特征与学习水平来合理分工,在情况允许下可运用轮流机制来开展小组管理;三是,教师应到各个小组中来对学生进行交流上的指导,让每位成员都有发言的机会。另外,在小组合作中,教师还需要为学生提供更为广阔的思维空间,因此,在选择小组合作任务中,教师需要结合教学重点,针对性拓展学生学习思维,确保可以顺利进行小组合作,并达到预期的合作教学目的。

三、设计探究式的问题,注重学生合作交流意识的提高

结合高中化学课程特征而言,并不是各项问题都适合以合作学习方式来研究的,在正式进行合作学习前,教师应对这节课设计的教学重点与难点是否有分析和探讨的价值与意义,并要考虑学生在进行合作学习中是否可以达到共同进步的目的。教师应选择学生日常生活中司空见惯的化学问题,与学生生活相关的话题必然会激发学生讨论的兴趣,让他们能够积极进行思考。如:在学习“饮食中的有机化合物”这节知识中,教师能够以“乙醇的氧化反应”实验来探究问题,并让高中生以小组合作方式来交流问题。为了可以调动起学生学习积极性,教师应适当的提出一些问题,如:首先,请同学们观察一下,在空气中点燃乙醇后,我们会看到什么?其次,在实验乙醇的氧化反应中,铜线发挥着什么样的作用?最后,经常饮酒会损害着我们身体哪些器官?在得到这三个问题后,高中生会在接下来合作学习中积极的、主动的投入到实验中,进而与其他组员进行深入交流,在不同程度上来提高他们自学能力。

四、做好分组工作,确保各小组学习水平相当

在分组中,教师应以学习成绩、性别等方面均匀搭配。也可以说,在分组中要结合学生学习兴趣、学习水平来异质搭配,便于小组内学生取长补短。在分组中尽可能男同学与女同学的比例是平衡的,便于实现发挥小组内公平竞争的优势。同时,还要做好分配组内工作,确保每一位高中生都能够积极参与到小组讨论与交流中,鼓励那些内向的学生在课堂中勇于发言,让每位学生都可以真正成为课堂中的主体,充分发挥合作学习的优势。

五、做好教学评价工作,提高学生学习自信心

在结束小组合作学习后,教师应引导学生评价各个小组表现情况。在评价合作学习效果中,可以学生与学生评价相结合、教师与学生评价相结合的方法。在评价过程中,既需要对各个小组的成绩进行关注,也需要对学生在合作交流中的表现进行关注,对于那些在小组合作过程中表现良好的学生,及时进行鼓励,促使他们可以继续保持这种学习的积极性;而对于那些课堂中不爱发言的学生也需要进行鼓励,使他们敢于在课堂中积极发扬,并提高他们学习的信心。在评价中,教师不能只看到学生的学习成绩,还需要关注学生学习态度、学习竞争意识等,引导学生对自身学习情况有着正确的认识,确保在合作学习中所有学生都能够提高学习成绩。

六、结束语

总而言之,在高中化学课堂教学中运用合作教学方法,其是可行的,其教学效果也是巨大的。但化学教师应明确意识到,合作教学方法的运用并不是一蹴而就的,这需要由浅入深、循序渐进的运用,同时还需要化学教师积极转变自身教学观念与模式,以创新与发展的眼光来开展化学教学,從而在发挥合作教学方法作用的基础上,使学生的化学成绩普遍提高。

参考文献:

[1]王巍.高中化学课堂小组合作学习实践研究[D].辽宁师范大学,2015.

[2]冯峰.高中化学合作学习的探讨[J].商业文化(上半月),2011,(05):216-217.endprint

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