高中生物实验教学可行性分析

王宗娟

摘 要：高中生物实验是学生在生物学习过程中的一个重要部分，也是教师生物教学的重要环节，它可以让学生直接接触理论知识，感受理论知识的同时，也不断地激发学生学习生物的欲望和兴趣，来加强学生的综合能力和素质。生物实验作为生物学科的重要支柱之一，相对于以前，已经发生了很大的变化，它们或是已成为现状，或是明显的，或是呈发展趋势，或是潜在的等等。学校和教师需要搞清楚当前的现状及趋势，为后来生物实验的顺利开展奠定一定的基础。

关键词：高中生物；实验教学；可行性

生物实验是学生理解和运用理论知识重要手段和方式，也是生物教学的基础部分，因为理论知识来源于实践，同时也把理论知识与实际运用紧密结合，这样可以帮助学生巩固和进一步理解课堂中的理论知识，也能够提高学生的实践能力，促进学生全面发展。然而，根据实际调查，目前生物实验的教学现状非常让人担忧，一方面，学校教师深受传统教学思维模式的影响，重视理论忽视实践，另一方面，新世纪对人才的选拔有了新的要求，革新生物教学也让学校和教师措手不及。

一、高中生物实验教学目前面临的场面

1.生物性学科地位较低。虽然，在我国生物学的发展非常的迅速，然而由于起步较晚，在很多人的意识中并没有给予生物足够的重视，甚至有的人觉得研究鱼，花鸟在现实生活中没有起到一定的作用，所以一直忽视生物这门科目，坚信传统思想，学好数理化，走遍天下都不怕。

2.生物实验的人力，物力投入程度不够。新时代新的教学要求也出现，与以往相比，生物实验的教学要求加大，难度也提高，然而综合实际情况，学校在生物实验的资金投入上非常匮乏，而且很多設备或是损坏，或是破旧，配备设施和条件没有达到新课标的要求。所以，很多实验只能进行黑板教学，流于形式。

3.高考升学的压力。高考对于生物学科的考察也只是纸质形式，没有学生动手实践这一过程，因为高考决定学生的升学，决定学生的未来，卷面分数极其重要，所以，迫于现实的要求和学校的需求，教师把大量时间分配在生物做题上，对于生物实验也是在纸上谈兵，没有给学生足够的时间和机会进行动手锻炼。

4.深受传统教育思想的影响，缺乏创新意识。大多数生物教师教育观念陈旧，觉得学校生物实验条件差，学生不进行动手实践也无所谓，只要理论知识理解深透，能够做题得分就好。大多数的生物教师把生物实验课程当作生物教学的一个辅助，仅仅把生物实践看作学生操作技巧能力的培养，没有全面想到实验过程中学生的创新意识和创新能力的培养和提高。这种缺乏专业信念和创新意识的传统教学观念不但支配着教师的教学方式和行为，同时还深刻的的影响学生的学习方式和行为。

二、对高中生物实验教学的一些建议

1.改善实验教学基本条件。面对生物实验教学较薄弱的现状，各级政府要抓住新一轮课改时机，加大基础教育投入力度。既要加强生物实验建设，还要注重生物实验仪器设备和实验经费的播放。努力改善生物实验教学条件，既要注重对生物实验教学的资金投入，更要注重提高资金的使用效率，保证生物实验教学的正常进行。

2.重视对教师教学理念的转变。我国新课程的一个重要的思想是要以学生发展为中心，每一位高中教师都应该充分地认识到这一点，所有的教学工作都是以学生发展为中心的。在学生学习过程中理论知识的学习只是一部分，最重要的部分是人的情感、价值观和态度的培养。教师在实验设计、题材的选择以及实际教学活动中，不单单要重视学生对于知识和实验技能的提升。还要关注学生的情感体验的培养和智慧的形成。在实验课堂上，订立实验教学目标时，不仅仅要有丰富的生物实验过程，还要让学生在实验过程中形成积极而正确的情感态度和价值观。

3.强调提高实验教学的实践成效性。实验教学活动最大的特点是实践性，在现有条件下，我们利用多媒体设备模拟一些不能实践的实验是十分可行的，但是并不是所有的实验都适合多媒体设备来进行模拟的，有的老师为了省时省力，无论什么实验都依靠多媒体设备进行演示实验，不让学生动手亲自操作，这种实验学习虽然给老师减轻了很大的负担，但是会使整个实验效果大打折扣。所以，多媒体实验教学不能完全取代实验教学，只能起到辅助作用，多媒体模拟实验的演示可以让学生仔细地观察整个实验的每个细节的变化，对于一些具有危险性以及现有条件无法实现的实验，这样的模拟实验具有较强的说服力，可以取得事半功倍的教学效果。但是多媒体的模拟实验毕竟是“模拟”的，与真实还是有一定的差别，只有让学生进行真实地操作，才会让学生真正地去掌握实验的知识点和实验步骤。因此，教师在教学活动中，要注重“看”与“做”的有效结合。

4.改革现行教学方法。培养学生的实验技能。教师在注重实验教学的同时，也要正确处理好实验教学与课堂教学的关系。教师要改变传统的教师一讲到底、学生死记硬背的陈旧方法，积极倡导合作学习、探究学习、自主学习，尽可能地为学生创造实验的机会，在假期时可以开放实验室，让学生有更充裕的时间进行自我探究，利用现有的教学实验条件，不断提高生物实验的质量。

三、总结

总之，在生物教学中生物实验教学具有非常重要的作用，是不可或缺的一个环节，也是学生进一步学习生物，掌握关键的基础知识和需要的实践技能的重要方法。教师需要实现学以致用的教学目标，帮助学生拓展他们的思维，培养他们创新是意识，极大的展现生物学科的价值。

参考文献：

[1]姚美芬.新课程下提高探究性实验教学有效性的思考[J].中学教学参考，2013.

[2]徐穗茸.新课标下提高高中生物实验教学有效性的探讨[J].中学生物学，2011.

[3]陆琴.高中生物实验教学的有效性研究[J].中学生物学，2011.