小学数学教学中积极心理品质的培养

郑亦媛

摘要：本文首先介绍了积极心理品质的内涵，之后阐述了小学数学教学中渗透积极心理品质培养的意义，最后提出了小学数学教学中积极心理品质培养的策略。

关键词：小学数学；积极心理；培养策略

不管是时代发展在教育使命方面的诉求，又或是人才培养的需求，教师对学生积极人格的塑造，良好心理品质的培养都具有不可推卸的职责。作为小学生学习的主要场所，心理健康课堂教学对于学生积极心理品质的培养是远远不够的，还需要各个学科常规教学的大力培养。作为学校教育中的基础性学科，数学学科是提升学生综合素质发展的重要构成部分。在小学数学教学的过程中渗透积极心理品质，重视培养学生的积极心理，不论是对于小学生的良好心理素养的提升，还是对于教师的教学质量来说都具有十分重要的价值。

一、积极心理品质的内涵

所谓积极心理品质，指的是通过积极的情感使乐观的生活习惯、正向的认知方式和积极的人际关系以及学习工作方式等得以表达和展现出来的心理情感与心理特质的总和。积极的心理品质是几千年来人类进步的文明积淀，沉淀在人们的内心深处，然而其并非一成不变，而是伴随时代的变迁与时俱进的，积极的心理品质具有正向性、进步性与积极性的特征，可以为个体以及整个人类社会进步和良性发展提供正能量之源。

二、小学数学教学中渗透积极心理品质培养的意义