课程资源故事之兔子来了

文/李伟林 高丽泽 江苏省常州市新北区银河幼儿园 常州市新北区河海东路银河香槟湖幼儿园

课程资源故事之兔子来了

文/李伟林 高丽泽 江苏省常州市新北区银河幼儿园 常州市新北区河海东路银河香槟湖幼儿园

一、故事背景

5月10日户外游戏时候，孩子们在观察养殖区的兔子，突然有小朋友发现一只小灰兔躲在角落里，耷拉着脑袋。他们看到以后纷纷议论：“兔子是不是生病了，今天都没有精神！”有的小朋友看到这样的情况立刻跑到菜地里拔来了新鲜的草，可是小兔子一点也不吃。小朋友们着急了，说：“小兔子真的病了，要不我们送它去看医生吧！”

于是孩子们和兔子的故事就展开了……

二、故事描述

（一）送小兔子看病

在老师的帮助下，孩子们找到了最近的宠物医院。

王瑾和姚宇涵两位小朋友用纸箱把兔子装好以后，来到了宠物医院。她俩向宠物医生介绍了兔子现在的情况。

姚宇涵说：“医生，这只兔子今天一点精神都没有，而且它的耳朵都折过来了，好像要断掉了，而且一点东西都不肯吃，你看看它是不是生病了！”

王瑾补充道：“它今天就蹲在地上，都不会动了，看看它还能救得过来吗？”

随后宠物医生给兔子做了全面的检查，并询问了瑾瑾和姚宇涵一些情况，两位小朋友分别做了回答。

最后医生给予了一些建议，告诉她们：“先要让小兔子能吃东西，如果小兔子现在不吃的话，就要喂一点葡萄糖！”

（二）延伸话题——葡萄糖

在宠物医院看完病以后，王瑾和姚宇涵带着兔子回到了教室，她们把和医生的对话详细地讲给了小朋友们听，同时引出了“葡萄糖”的话题，孩子们围绕着葡萄糖的话题进行了深入的交流。

白劲垒：葡萄糖味道是甜的，像葡萄味的，是水一样的，而且它还有一个另外的名字叫“葡萄糖酸钙口服液”！

小艾：那个是用瓶子装的。

蒋书宸：葡萄糖也是一种药，可以通过挂水的方式送到身体里，我上次肠胃炎的时候就是这样的，妈妈跟我说这是葡萄糖。

骏骏：其实我以前生病，我妈妈也给我买过的，像药片一样的，而且还是牛奶味的。

包包：葡萄糖可以补充身体的营养的，这是我妈妈告诉我的。

徐宇澄：葡萄糖是有好处的，它能治好兔子的病。

小艾：食物吃到肚子里到最后也是分解成葡萄糖的，现在喝下去的也是葡萄糖。

蒋书宸：葡萄糖有很高的糖分，是能补充能量的，补充我们身体的能量。

小结：看来兔子现在不吃东西，和人一样是需要补充能量的。

教师追问：那现在兔子已经这样的，我们要给它准备什么样的食物呢？请小朋友们回家自己调查啊！

（三）照料小兔子

当天中午，薛老师和黄老师一起给小兔子用针管喂了一些医生开的（用水稀释过的）头孢。在阳台上待了一中午之后，小兔子开始慢慢吃东西了。

下午区域游戏时间，岚岚等都去看了小兔子，只见岚岚不一会就跑回来，兴奋地手舞足蹈：“小兔子耳朵竖起来了！它在吃东西！真的，你去看！”她拉着我就往阳台上去……随后岚岚和雅洁又去拔了一些新鲜的草过来给小兔子吃，小兔子头会仰起来，雅洁笑着说：“它喜欢吃这个。”

第二天早上的区域游戏时间，兔兔、岚岚和姚宇涵又去看小兔子了，兔兔在养龟的盒子（盒子里有很多柱子）里装了自来水，放到兔屋里，说：“这是我给兔子准备的玩具。”这时候我意识到孩子们有爱心，愿意照料兔子，但是对于兔子的生活习性还是缺少一定的了解。

于是我上前跟兔兔说：“兔兔，你想要为小兔子准备玩具的心意是很好。但是小兔子不能喝自来水的，会拉肚子的！”兔兔张大了嘴看着我，然后有些不情愿地把装好水的盒子拿了出来，又问道：“那我盒子里不放水可以吗？”看着兔兔期盼的眼神，我点了点头。

（四）讨论——我了解的兔子

当天，我们开展了一次关于“我了解的兔子”的交流，一个人说的时候，其他的孩子会表示认同、补充，也会有质疑。在这种自由的对话中，孩子们产生的经验碰撞，激发了一些个体或共性的问题……

开心：兔子听见了声音，它的耳朵就会竖起来。

小宝：它的耳朵很灵的，能听见3厘米外的声音的。

师：3厘米？

小宝：是的，你知道我怎么知道的吗？我以前试过的。

师：3厘米有多远你们知道吗？

小朋友各自比画起来，也有说不知道的，从架子上拿了一把尺子，给他们比画了一下3厘米的距离，就是我们说悄悄话的距离。

考虑到距离单位的认识，没有具体展开。

师：究竟能听见多远的声音呢？你们可以回去调查一下。还有谁知道关于兔子的什么吗？

小卢：有的兔子的眼睛是红色的，有的是黑色的。

师：什么兔子的眼睛是黑色，什么是红色？

小宝：卢炘宸说得对的，兔子的眼睛有的是红的，有的是黑的。就是小兔子的眼睛是红色的，大兔子的眼睛就是黑色的。

师：所以你觉得兔子眼睛的颜色和兔子大小有关系是吗？

小宝：是的。

小艾：兔子生病了，耳朵就是掉下来的，没有生病就是竖着的。

开心：我觉得说不定兔子眼睛也是和有没有生病有关系的。

涵涵：兔子有很多种颜色的，有棕色的、肉色的、黄色的、白色的、黑色的、灰色的。

（备注：这里有一个小插曲，没有灰色的油画棒怎么办？阿垒说可以用黑色和白色混一下。）

阿垒继续说道：我还知道兔子是吃菜叶子、胡萝卜和叶子的。

贝贝：野生的兔子吃叶子的，在家里养的兔子不吃。

岚岚：那我们阳台上的兔子也吃的啊。

师：贝贝觉得兔子吃什么和是不是野生的也有关系是吗？

贝贝：是的。

岚岚：可是我们养的兔子吃的，我喂的。

师：没关系，你可以带贝贝去看一看。贝贝，你也可以回家再了解一下。

涵涵：还有，兔子跑得很快的。

岚岚：兔子的耳朵是粉色的，就是里面这里（比画了一下自己的耳朵）。

师：看来这两天你观察得很仔细呢！

雅洁：我也看见了，是红色的。

涵涵：我知道兔子跑得很快是那个《龟兔赛跑》里面说的，兔子跑得很快，但是他睡觉了，就被跑得慢的乌龟赢了。

师：一些故事里也让我们对兔子有一定的了解，还有谁知道关于兔子的故事吗？

多多：就是上次我们阅读讲故事，甜甜讲的那个兔妈妈和小兔子的也是的。

开心：是《逃家小兔》。

多多：对，就是那个。

到此又延伸了关于兔子的故事，接着小朋友七嘴八舌地说了《小兔子乖乖》的儿歌、《猜猜我有多爱你》的绘本、《疯狂动物城》的电影……

这时候兔兔突然站起来说：“我还知道，你去拉兔子的耳朵，它是不会痛的。”

小卢：是的，我也拉过，不会痛的。

师：这个我还真的不知道呢！看，原来关于小兔子有这么多的秘密，但是也还有一些疑问的是不是？有一些问题使我们没有解决的，你们想不想解决啊？

孩子说想，于是我让孩子们带着自己的问题回家调查，约定第二天分享。

（五）调查表分享

陆陆续续有孩子们把调查表贴到科学区之后，小朋友相互介绍和讨论，并利用区域交流分享的时间重点介绍了三张调查表。

开心∶第一个问题，拉兔子的耳朵它会痛吗？答案是会痛，因为我拉它耳朵，它的嘴巴动了。第二个问题兔子听见声音耳朵会动吗？答案是会动。因为我在沙发那边，吹喇叭，兔子的耳朵动了。（实验法）

接着多多也采用了开心这种问题加答案的方式介绍了自己的调查表。两人在介绍的时候，一个问题对照一个答案很清晰。（资料查询法）

轩轩在介绍的时候虽然也分格子介绍，但是有些类似的自己也有些记不清。于是在此我们又梳理了怎么样做调查表，让别人和自己看起来都能更清楚，小朋友一致推选了多多的方式。

集体交流的时候我和孩子分享了3个，但是活动并没有结束，孩子们仍然会三五成群、两两结伴去科学区讨论，更会时不时地去外面看看小兔子，给小兔子喂食……

三、故事感悟

1.孩子们是非常有爱心的一个群体，对于动物自然亲近、关心的情感是真切的，但是经验的缺失也是客观存在的，如何让孩子用正确的方式照样兔子，是表达爱的一个重要方式。

2.孩子的经验互补、碰撞、质疑更能激发孩子的兴趣与经验吸收，同时对于孩子的思维也是有益的，在一些谈话活动中，老师尽可能少说一些，把更多的机会留给幼儿。