水族地区中职学校招生困难的原因初探

李翔

摘要：随着社会的不断发展进步，中职教育也获得了快速发展壮大的良机，三都水族自治县民族中等职业学校的校园面貌也发生了巨大的变化。然而，招生困难仍然严重困扰学校的健康发展。这究竟是何种原因引起的，又该如何摆脱困境呢，下面我们一起来探讨。

关键词：水族地区；中职学校；招生困难

随着知识型社会、技术性社会的逐步深化，九年制义务教育之后接受中职教育已成为了部分初中毕业生最为理想、也最为实用的教育方式。它不仅能够让学生在较短的时间内获得技能，还能缓解贫困地区的就业压力和稳定社会安定。但中职学校招生困难的现实状况，需要我们找到根本的原因，并提出具有针对性的解决措施。

一、水族地区中职学校概述

三都水族自治县是水族聚居区也是国家极贫县，经济、文化发展较为滞后。民族中等职业学校是一所以初中毕业生为主要生源、以培养学生技能为教育教学宗旨的中职学校，由于受到地理、经济、文化等多方因素限制，学校师资力量薄弱、实训设备匮乏，招生困难、学生数量增长缓慢。

二、水族地区中职学校招生困难的原因

（一）师资力量薄弱

一支优秀的教师队伍是一所好学校发展的前提。中职学校不同于其他学校，仅仅靠教授书本上的专业理论知识是难以满足学生的发展需求的。然而，大部分中职教师都是从普通中学调入的非专业对口的教师。他们经过短期培训甚至都没有接受专业培训就从事专业教学，在授课时，照本宣科，为学生传授书本知识已成常态，更别说传授职业技能了。

（二）实训设备严重缺乏且陈旧

水族地区中职学校之所以招生困难，实训设备严重缺乏且陈旧是其另一主要原因。多年以来，由于政府投入不足，中职学校实训设备缺乏严重，并且已有实训设备陈旧落后，远远跟不上时代发展步伐。家长、初中毕业生选择中职学校都希望能学到真才实学（专业技术），以便毕业后轻松找到一份好工作或自己创业，尽快挣到更多的钱以改变自己的命运甚至改善家庭经济命运，彻底摆脱贫困，过上小康社会。但是，学生进校就读后发现是如此的实训设备而心灰意冷，发现自己在校学不到自己想要学到的真技能。于是，有的无奈选择退学，有的哪怕不退学也是当一天和尚不撞一天钟——得过且过，苟混毕业。他们走向社会不是宣传中职学校正能量的学生，而是宣传读中职学校学不到真技能的学生。这样的中职学校是不会吸引并留住学生的。

（三）学生就业专业对口难

学生就业专业对口难则是中职学校难以招生的直接原因。学生选择中职学校的目的就是为了做一份有技术含量的工作。然而大部分学生从中职学校毕业后难以找到一份心仪的对口工作，基本上都无奈地做与自己所学专业无关的违心的工作。哪怕部分毕业生找到了与自己所学专业相近的工作，往往因自身在校所学专业技能不扎实等等，最后也使得这部分毕业生成为企业的廉价劳动力，甚至是农民工。这些毕业生上学的价值也因此被埋没，他们学非所用的实际状况也有可能成为家长和其子女不选择中职学校的直接原因。

（四）学生上学成本高

中职学校招生困难的原因还在于学生的上学成本高。对于贫困学生，中职学校尽管执行国家优惠政策，实施了免除学杂费，并发放生活补助金的方式，意在激励更多初中毕业生就读中职学校。但是每个月二百元的生活补助费还是给贫困家庭出生的同学们就读中职学校带来了不少困扰，迫于经济压力，大部分原本打算去中职学校学习的学生最终还是选择了直接就业，流向社会。

三、解决水族地区中职学校招生困难的具体措施

（一）加强师资建设

解决水族地区中职学校招生困难首先要加强师资队伍建设。优秀的教师队伍是学校发展的前提，也是生命力。只有储备了优秀的教师，学生能够在学校里学到真材实料的东西，自然就会去学了。因此中职学校要狠抓教师队伍建设。一方面，要送出去接受中短期培训，提高专业课老师的专业授课技能，提升自身知识与技能素养；另一方面，要面向社会与大学院校，广招专业技能娴熟过硬的师傅等专业人才充实教师队伍；再一方面，中职学校内部要采取师傅带徒弟的方式，实行结对帮扶措施。同时，经常开展各种形式、不同层级的教师培训或教研活动，提高教师的专业技能和专业知识以及团队合作素养，让每个学生在校真正的得到动手实践的机会。

（二）大量购置实训设备

大量购置实训设备，让学生有更多机会参与实训，学到更多的专业技能。这样，中职学校才能有吸引力，初中毕业生才能主动选择中职学校就读；中职学校也才能留得住学生。只要学生觉得就读中职学校能学到技能，能学得有兴趣，就不用担心中职学校招收新生难。中职学校就具有了强大的吸引力。

（三）深化校企合作

深化校企合作：學生上学就是为了就业。因此学校要加强与企业的联系，深化合作。一方面，要全方位、多角度的寻觅优秀企业、对口企业，不仅仅局限于当地、而是敢于走出来，协作形成长久的人才输送渠道，扩大就业领域、增加输送企业、通过签订正式的劳动合同等方式彻底解决学生实训难、就业难的问题；另一方面，对于不合格的企业，学校要及时终止合作，将学生重新安排就业，真正获得学生的满意，切不可以次充好、滥竽充数，以一些无良企业打发学生。学生的满意才是检验中职学校质量的唯一标准。

（四）开展勤工俭学

解决水族地区中职学校招生困难的有效措施则是开展高质量的勤工俭学工作。较大的经济压力是摆在每个学子面前的大山，学校要从学生的角度、立场出发，出台一些高质量的勤工俭学措施。一方面，缓解学生的经济压力，让学生没有后顾之忧的上学；另一方面，勤工俭学工作要尽量与学生的专业对口，增强学生的实践、提高学生的动手能力，为学生以后的就业奠定一个坚实的基础。

结束语

中职学校的学生是我国社会发展进步的中坚力量，中职学校更是培育技能型人才的沃土。简而言之，中职学校是当今社会发展进步必不可少的一个环节，提高中职学校的教学质量，充实中职学校生源势在必行。

参考文献：

[1]教育部《中等职业教育改革创新计划》（2010—2012年）.

[2]《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，2014年5月.endprint