实现“五个对接”推进一体化课程体系建设

林锦实

（辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118009）

实现“五个对接”推进一体化课程体系建设

林锦实

（辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118009）

辽宁机电职业技术学院对高职工业过程自动化技术专业实行了“五个对接”，创新“四级递进”式一体化课程体系，实现了与行业企业紧密合作。开发的工作任务让学生有兴趣，建设了一体化的实训基地，培养了一支适应现代职业教育的师资队伍。人才培养中，将知识学习、技能训练、素质培养融为一体，将学习与工作融为一体，将校园文化与企业文化融为一体，实现了学校到企业的完美过渡。

高职教育；“五个对接”；一体化课程体系

一体化课程体系就是以学生的综合职业能力培养为目标，以工作过程为导向，开展“理实一体、工学一体、学做一体”的模块化教学实践，让学生在真实的工作情境下，边工作边学习的课程体系。

一、一体化课程体系的实施背景

我院（辽宁机电职业技术学院）地处“辽宁（丹东）仪器仪表产业基地”，是辽宁仪器仪表职教集团的牵头单位。为适应辽宁经济的发展，为地区经济服务，我院在进行示范校建设的过程中，把工业过程自动化技术专业作为重点建设专业，开展以工作过程为导向的一体化教学，培养了一大批能从事工业仪表及控制系统安装、调试、运行、维护、维修等工作的高素质技术技能型人才。但是，目前还存在教学内容与岗位需求契合度不高、教师的指导不够专业、教学考核管理与企业不匹配、对职业素养和行为习惯的培养不够重视等问题。……