浅论小学《体育与健康》教学中的品德教育

郑昌瑜

【摘 要】新课标指出体育教学“既要育体，又要育心，更要育情”，这是体育目的的多维性。体育能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。如何在体育教学中加强思想品德教育？笔者结合实践，从不同的组织教学、处理课堂的突发事件、创设游戏情境、结合审美教育几个方面进行品德教育。

【关键词】新课标；体育教学；品德教育

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。《小学体育课程标准》（2011版）强调其课程价值：学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。可见，在体育中包含着诸多的德育因素，体育课堂具有渗透德育的优势。那么如何在体育教学中进行品德教育呢？

一、选择不同的组织教法，增强品德教育效果

课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。如果能有意识地把思想品德教育渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又能增强品德教育的效果，如：进行课前的动员和课后的总结能提高学生学习目的性的认识，使其及时评定课内各方面情况；……