巧设情境，激发兴趣

李芳

【摘要】让学生在生动具体的情境中学习数学”不仅是新课程标准的一个重要理念，更是激发学生数学学习兴趣，打造高效课堂的重要方法。数学课程相较于其他学科来说难免有些枯燥，因此，情景教学的应用不仅极大的促进了小学生对于数学课堂的兴趣，激发了学生学习数学的热情，提高了数学课堂的学习效率。

【关键词】小学数学 情境教学 学习兴趣

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0125-01

小学生学习兴趣和欲望总是在一定的情境中发生的，离开了一定的情境，学生的兴趣就会成为无源之水、无本之木。适当的情境，能够吸引学生全部的注意力，进而激发起学生的学习情趣和欲望。因此，巧设有效的课堂教学情境，对于激发小学生对于数学的学习兴趣和欲望起着至关重要的作用。经过多年对于小学数学教学的探究，认为从以下几个方面努力，可创设有效的教学情境，激发学生对于数学的学习兴趣和欲望。

一、利用悬念创设教学情境

任何信息的获取都不应当只是简单的被动接受，被动接受只会增加小孩子的学习负担，甚至造成他们对所接受信息的抵触心理。因此，设置一定情境，使学生们主动参与到知识获取的过程当中去，才能有效的调动学生的学习兴趣，例如在课堂教学中设置一定的悬念，指引学生在思考中解决问题。在教授“体积的意义”一课中，我们可以模拟一下“乌鸦喝水”的故事，从而向学生们设置悬念，提出问题：为什么瓶子里的水没有增加而水位却上升了呢？……