初中英语阅读理解解题策略分析

陈雅丽

【摘要】近年来，英语阅读在中考中比重逐年上升，学生阅读得分的高低直接影响着学生的整体成绩。然而，笔者根据多年教学实践经验，发现学生在深度阅读上失分最多。因此，笔者结合自身实际教学， 就初中英语深度阅读现状进行分析，探究如何培养学生良好的英语阅读习惯，提升学生的英语阅读理解水平。

【关键词】英语阅读 中考试题 解题策略

近年来，中考对于英语深度阅读理解题型的考查经常出现，考生对这类题往往费时较多，却因缺乏技巧而往往失分率最高，下面是几种常见的深度阅读题型：

1.主旨大意型。要求学生对所读文章能做出归纳、评价或是概括的题目。

这种题型主要是考察学生在宏观层面上的抽象概括能力。它的选项常对学生有极大的干扰和误导。

例证：常州市2017年中考试卷，Passage B

28. What is the passage mainly about？

A. The production of a new fridge and its future.

B. The invention of a new fridge and its inventor.

C. The transportation of vaccines and its problem.

D. The introduction of an award and its new winner.

本文是一篇科普說明文，讲了一个22岁的英国男孩发明移动冰箱的相关情况。而主要内容在短文一开始就给出了说明“A 22-year-old British student has invented a mobile fridge that could save millions of lives across the world.”，所以答案选B。

2.作者意图型。在这种形式下，要求学生读懂全文，才能正确完成解题。

例证：常州市2017年中考卷，Passage D

32. The writers talks about the dog in the first paragraph mainly to __________.

A. give an example B. make a comparison

C. share a good story D. set the background

本文是一篇议论文，通过人们对一只狗前后不同态度的对比，引出文章主旨——我们在评价他人之前应该反复思考，不要妄下评论。而通过仔细研读文章，尤其是开头“imagine”等词，我们知道这个关于狗的故事在全文中起得作用是设置背景。

3.逻辑推理型。要求学生把已有信息作为已知条件，从中推断出符合因果关系变化的未知结论。

例如：常州市2016年中考试卷，Passage B

28. We can infer（推断）from the passage that the writer and his friends_______.

A. were crazy about outdoor activities

B. made full preparations before the trip

C. crossed rushing water easily in the end

D. had much experience in travelling in the rain

该文讲述的是作者一行三人暴雨天去寻找瀑布的故事。我们可以使用排除法来解决这道题目。B选项，通过文章得知，他们时间不足、又没有提前了解天气等等状况，可以看出来这一群人准备并不充分。C选项可以通过文中这句话“With most of the crossings， we needed each others help if we didnt want to be washed away by water. Wet all over， we felt relaxed after we made the last crossing.”看出，作者一行人的道路并不容易。D选项可以结合文章最后一部分对话内容进行理解。从这部分小伙伴之间的聊天我们可以看出来，他们对于雨天旅行的知识知之甚少。最后我们再来看A选项，尽管天气恶劣、装备不足，作者及其朋友仍然兴致昂扬，有力地说明了他们对于户外活动的痴迷。因此答案选择A。

4.猜测词义型。要求对划线部分的英文词语或是句子做出解释的理解性题目，要对上下文或是对整篇文章有一个大致的了解。

例如：常州市2016年中考试卷，Passage A

23. What does the underlined word “disgusting”most probably mean？

A. strong B. unpleasant C. active D. small

想要理解“disgusting”这个词的意思，我们需要现在原文中找到该单词。“Many kinds of fungi seem disgusting，such as the green black things that appear on the food which are left too long in the refrigerato.”在找到了这句话之后，即使我们不知道该单词的意思，也可以通过联系上下文的方式来进行理解。

阅读理解是初中英语学习的重要环节，深度理解是阅读教学中的难点。在初中英语阅读教学中，教师首先应找出影响学生阅读能力提高的因素，转变阅读教学模式，运用一定的教学策略，通过设计概括主旨、推理判断、分析篇章结构、领会作者意图等各种更深度的阅读任务，激活学生思维，帮助学生能动地、创造性地理解文本深层含义，最终提高学生的阅读理解能力。

参考文献：

[1]张建新.从高考试题分析高中英语深层阅读技能培养的有效策略[J].考试周刊，2014，（58）：1-2.

[2]向士旭.大学英语深度阅读教学策略探析[J].外语研究，2011， （8）：171-172.endprint