浅论初三数学总复习教学体会

郭丽云

摘 要：初三阶段面临教学时间紧张、教学任务繁重等多重困境，教师如何充分利用有限的课堂时间开展高效的复习工作，已成为值得深入探究与思考的问题。本文结合新课标对初三数学教育的新要求，谈一谈笔者针对初三数学总复习的教学体会，以供参考。

关键词：初三数学 总复习 教学方法

初三教育是冲刺中考的关键时期，这一阶段的学习态度与学习成绩不仅关系到学生的中考去向，也对学生的终身发展产生重要影响。因此作为初中数学教师，要重视初三阶段的数学教育工作，尤其带领学生做好总复习，夯实学生的数学知识基础，强化学以致用能力，引导学生运用所学知识解决实际问题，确保学生以最佳状态投入考试中，取得满意的成绩。以下结合笔者的多年初三数学教学经验，谈一谈如何开展高效的数学总复习工作。[1]

一、立足考试大纲，明晰复习方案

首先，考试大纲是中考方向的总指导，教师只有透彻把握考试大纲的内容，包括认真研读最新《考试标准》与《课程标准》，才能有的放矢地找到科学、高效的复习方法，在此基础上加强对学生的引导与启发，通过分析历年试卷的题目，明确中考命题趋势。其次，为了争取在有限的初三时间内高效率地完成复习任务，教师还要根据学生的学习能力与考试要求，帮助他们制定详尽的复习计划，促使学生把握复习的节奏与规律，明确考试要求、熟悉考试题型、了解易错点等等，通过因材施教地制定复习方案，有助于学生自行开展复习活动，在复习过程中做到查缺补漏，逐一突破重难点，在夯实基础的同时能有所突破。再有，基于新课程标准的指引，教师不能再采取传统的大量做题复习模式，而是着重培养学生的做题思路，传授做题方法，让他们掌握高效的解题方法与解题技巧，这也体现了当今“授人以渔”的教育理念。[2]

二、讲究方法，强化基础知识训练

夯实数学知识基础，为学生提高中考数学成绩做好准备，因此初三复习教学不能急于求成，而要关注学生的基础知识水平，注重渗透解题的思路与方法。尤其在初三第一轮复习中，结合教材知识点精选填空题、选择题等，考核学生对数学基础知识的掌握情况，为第二轮全面复习打好基础。另外，在中考实战中，考试题目数量繁多、考试时间有限，为了让学生能在考试时间内顺利答题，减少突发事件，教师必须培训学生的解题效率，在掌握基础知识的前提下，锻炼解题能力与思维能力，既要保证做题的准确率，也要保证做题的效率，这样才能更好地适应中考要求。例如为了让学生能迅速读题并找到题目要点，理清解题思路，笔者在带领学生复习和做题过程中，要求学生必须将详细的解题过程列出来，这样才能看清每个学生的解题思路，从细节之处发现问题并指导学生纠正，这样经过多轮复习后，学生的解题思路明晰，提高了解题效率。

三、多元命题形式，拓展数学思维

通过分析近几年的中考数学命题特点不难发现，对学生的考核点侧重于开放性题目，着重训练中学生的逻辑思维能力与独立解题能力，在具备良好数学基础的前提下，要求中学生还应有灵活、创新的解题思路，如果还是依赖以往的死记硬背复习方式，很难达到中考的解题要求。因此在初三数学总复习工作中，教师要多关注学生的思维能力，教会他们掌握快速解题的秘诀。一方面，教师要从自身改变，颠覆传统的课堂教学模式，引入启发式教学方法，充分体现学生的主体地位，让学生成为复习课的主体，在探究思考、合作互动中共同解决问题，通过训练变式数学，活跃学生的发散性思维，挖掘学生的数学潜力。另一方面，教师结合历年考试真题，多变化命题形式，包括一题多变、一题多解等，指导学生学会读题，能透过问题的表面看到本质，通过题目中列举的显性条件分辨出隐藏条件，理清关系，获得清晰的解题思路，找到针对性的解题方法，则问题迎刃而解。

四、培养反思习惯，提高解题准确率

解题之后的“反思”环节有利于学生整理解题思路，及时发现失误。但是在实际解题中，反思的过程往往被忽视，这与学生的习惯有着直接关系。实际上，回顾与分析解题过程，重新判断解题结果非常必要，这是中考提高成绩的关键点。因此在整个初三阶段的复习工作中，教师要注意将“反思”贯穿始末，帮助学生养成良好的反思习惯，要求他们在关注解题结果的同时，更要关注解题过程，这样不仅能提高解题准确率，也能培养学生的探究精神与创新能力。在复习过程中，笔者鼓励学生通过小组合作的方式，共同回顾与反思解题过程，总结解题思路与解题方法，学生之间互相评判与指导，形成数学建模思维，增强解题的严谨性。另外针对复习中容易出错的题目，笔者还要求学生必须从两个方面进行反思：其一，反思是否充分解读题目，了解题目中的已知条件与隐性条件；其二，反思逻辑推理的过程是否正确。除此以外，每个学生都要认真整理错题笔记，定期交换，巩固基础知识。当学生养成了良好的反思习惯，就能谨慎地对待解题过程，及时发现自身不足并加以改正，对提高解题效率大有益处。

总之，随着我国推行素质教育，更加注重结合学生的身心发展特点及综合素质设计考试模式，作为新时期的初中数学教师，要摒弃传统的题海战术教育模式，在全面帮助学生提升数学成绩的同时，更要关注学生的学习能力、思维能力與创新发展能力，借助初三总复习的教学机会，挖掘每个学生的潜力，帮助他们养成良好的自主学习习惯，这对他们的未来发展十分有益。

参考文献

[1]刘艳东.初中数学总复习教学的点滴体会[J].中国校外教育，2015，27：121.

[2]乌兰.浅论数学教学中解题思想方法的渗透[J].内蒙古教育（职教版），2014，10：48.