朋辈教育视角下高职院校宿舍文化建设研究

摘 要：本文创新地将朋辈教育理念引入高职院校宿舍文化建设当中，通过阐释朋辈教育的内涵和功能，以及剖析引入的意义，探索高职院校宿舍文化建设新模式，实现高职院校宿舍文化建设新途径和新作用。

关键词：朋辈教育 高职院校 宿舍文化建设

朋辈教育研究较早地在国外被广泛运用于心理健康教育和公共卫生领域，并表现出了很大的发展，之后朋辈教育陆续在学生学业朋辈咨询、生殖健康、性别歧视和妇女问题等领域得以应用。目前国外朋辈教育实践已趋成熟，有些国家已走上专业化和规范化的道路。朋辈教育研究在我国起步较晚，1999年，广东佛山科学技术学院的颜农秋教授便在学校开展朋辈心理辅导，逐渐把“朋辈心理辅导”纳入学校心理辅导的建设和管理中，成为我国朋辈教育研究的先行者[1]。后来朋辈教育研究领域逐渐蔓延到社会工作领域、教学领域、思想政治教育领域等，也取得了很好的效果。

所谓朋辈教育，就是指年龄相近、生活环境和经历相似、文化和社会地位相近的伙伴或群体，利用朋辈的影响力，互相传授学习、工作、生活等方面的经验，相互进行思想、精神方面的交流和分享，以实现共同进步的教育方式[2]。目前，在国内朋辈教育进高校势不可挡，无论是在理论深化上还是实际工作中都有着不可忽视的现实意义。将朋辈教育推广至高职院校宿舍文化建设方面有创新性的实践价值，对于丰富朋辈教育的内涵和完善宿舍文化建设都有很大的帮助。

一、朋辈教育内涵功能研究

1.榜样示范功能

教育本身就是示范的作用，而朋辈教育就是在朋辈之间抓典型、树榜样，朋辈教育主体用身边事教育身边人，不再是抽象的说理，而是以学生喜欢的方式——形象、具体、生动的人物或事件进行教育[3]，发挥优秀朋辈群体的榜样示范功能极为重要，身边的典型对学生来说更具有说服力和感染力，更能激起学生情感上的共鸣，引起学生精神上的思考，能达到事半功倍的效果，榜样示范对广大高职院校学生来说，无疑是非常现实、十分直观的教育和引导。

2.主动互动功能

新媒体时代的快速发展，给人们带来便利的同时，也带来了疏离，对“95后”学生来说更甚。“95后”学生沉浸在网络虚拟世界里不能自拔，有效开展朋辈教育能帮助“95后”学生回归现实，构建良好的朋辈互动关系，甚至可以利用新媒体，搭建线上线下朋辈教育平台，开展朋辈间的良性互动，形成共振和辐射效应，进一步为宿舍文化建设奠定坚实的基础。

3.正面激励功能

在朋辈教育开展过程中有合作，也有竞争，只是我们更注重去发现合作，而忽视了竞争以及竞争起到的正面激励作用，它主要体现在教育主体之间、教育客体之间的竞争，例如在宿舍文化创建过程中，一个学长或学姐宿舍对多个学弟或学妹宿舍进行朋辈教育，则学弟或学妹宿舍的创建效果对于他们彼此来说是一场无形的较量，自动形成争先创优的氛围。

二、在建设高职院校宿舍文化方面引入朋辈教育的意义

高职院校宿舍文化建设难以跟上时代的步伐，难以配套“95后”学生对宿舍文化的需求，因此，建设过程中有很多问题面临解决，通过开展朋辈教育，构建高职院校宿舍文化建设体系，将文化内化为行为，在潜移默化中将高职院校宿舍文化进行深度挖潜。

1.有利于宿舍文化建设从无意存在发展为有意开展

将朋辈教育引入高职院校宿舍文化建设，将高职学生的身份由教育客体顺利转变为教育主体，更能凸显高职学生的主体地位，激起其内在的主观能动性，由事不关己的旁观者转变为事必躬亲的主人翁投入到高职院校宿舍文化建设当中，真正实现自我管理、自我服务、自我教育。而原来的教育主体——教师的身份逐渐向督导靠拢，主要工作职责是鉴别、引导，使朋辈教育的主流始终正面、积极、向上，使朋辈教育的主客体有对比、有参照，便于自我觉察和自我发展。高职院校宿舍文化由没有主导的无形到有指向的有形、再到内化于心的无形进行转变。

2.有利于宿舍文化建设从少数受益发展为全民参与

高职院校宿舍文化建设由于原来的教育主体有限和受重视程度不够，能够享受和受益宿舍文化的同学不多，而引入朋辈教育以后，任何一个学生都有可能成为教育主体，这大大地扩大了教育主体数量，对高职院校宿舍文化建设无形中助力不少，通过朋辈之间的互相鼓励和帮助彼此问题的高效解决，有效地凝聚全体学生，发挥各自的特长，形成全面、包容、融合的文化，将宿舍文化丰富、活跃起来。

3.有利于宿舍文化建设从单一路径发展为多向渠道

目前，高职院校宿舍文化建设主要通过线下活动组织的形式开展，而开展朋辈教育，不仅可以开展线下面对面活动，也可以开展线上教育，比如通过微信平台发布活动心得、做好活动前后宣传、《说出你的心声》等固定轻松畅谈栏目，通过微信群开展线上读书会、答疑解惑等，由原来多对多、一对多的形式发展成还有一对一、多对一的形式进行传帮带，由间断地、粗糙地开展活动升级为长期地、有效地组织精神交流。高职院校学生根据个人兴趣自由组合，创建不同的文化建设活动，通过思想的碰撞，将朋辈教育运用到宿舍文化建设的每一个方面，织结成一张紧密相连的“蜘蛛网”。

三、高职院校宿舍文化建设新模式探究

高职院校宿舍文化建设目前处在浅显、低洼的瓶颈里，引入朋辈教育，注入新理念，构建高职院校宿舍文化建设新模式，搭建新平台，促建新氛围。主要从以下三个方面入手在高职院校宿舍文化建设过程中开展朋辈教育。

1.完善制度是前提

高职院校宿舍文化建设规划要先行，规划目标始终是立德树人，按照规划要求，每一支朋辈教育队伍的建立都要符合《朋辈教育队伍成立章程》，朋辈教育队伍组织的每一个活动都要符合要求，起到积极向上的作用，传播正能量，学生往往对一些是非没有明显的辨别力，而朋辈教育的开展必须是积极方面的。因此，在宿舍文化建设方面要建立审查制度，包括建设前期要报备，建设后期要总结，同时，在建设中期也要加强实时监控，以避免出现在一些负面的事情上进行“朋辈教育”造成恶劣影响。并且，每一支朋辈教育队伍每一年度都要按照《朋辈教育队伍考核办法》进行考核，达标的方能在下一年繼续开展。

2.深化意识是源头

先给一部分思想上进、有爱心、有特长的学生灌输朋辈教育理念，让这一部分学生在精神上先富起来，让他们成为践行朋辈教育的先行者，以此感染更多的学生参与进来。将高职院校这一部分学生嵌入到宿舍文化建设的全过程，能为他们主动将自己的优势发挥出来开创局面，从而让他们不仅可以展示能力，而且有机会、有平台为繁荣宿舍文化“添砖加瓦”[4]。

3.保障质量是关键

（1）加强培训是根本

开展朋辈教育实践活动必须要有合格的朋辈教育队伍，即对朋辈教育的“領头羊”加强系统培训，比如在宿舍区域开设讲座、分享会、培训班等，使其在文化精神上和技能特长上都有所提升，才能将这种精神和技能传授给其他人，才能使宿舍文化内化为个人行为，以此在无形之中共同促进宿舍文化建设，为朋辈教育在高职宿舍文化建设领域的开展打下根基。

（2）量化需求是核心

高职宿舍文化建设以学生的兴趣爱好为导向，开展小组交流、团队游戏、拓展训练、公益活动、角色扮演等多样性活动。

搭建以赛促建平台，涉及宿舍文化创建方面的比赛，由上一年获奖者作为本年参赛选手的指导者，以这种方式进行朋辈教育，在这个过程中，上一年获奖者既能给本年参赛选手提供经验和参考，本年参赛选手也会给上一年获奖者带来更大的创新和惊喜，以达到“薪火相传、百家争鸣”的景象，同时，这也为朋辈队伍相互联系起到桥梁和纽带作用。

通过在微信平台开设《说出你的心声》栏目，开展“你最近有什么有趣或烦恼的事吗？你遇过最深的套路是什么？”等生活化但又深入内心的话题，让朋辈教育客体能更多地认识自己，以及在留言区了解到自己还有更多“志同道合”的伙伴，可以相互讨论和点赞，同时达到一个以点带面的感染作用。

可在每个学期拟定“自律周”，在这一周里更强调学生自律、自尊、自省，在“自律周”口号的影响下，学生会更主动、更有意识地去关注自己和他人的言行，同时，也可以举办“拼出安全”违规电器拼图等摊位游戏活动，在玩此类游戏的同时，都有朋辈教育主体向活动参与者讲解违规电器的破坏力，让参与者在拼图的同时也引起思考。

（3）日常督导是重点

日常督导在朋辈教育实践当中是十分重要的，同时也是相当容易被忽视的，学生朋辈群体始终还是学生组织，它需要日常督导，做得好的一面会得到肯定和认可，做得不好的一面也会被指出和改正，这会逐渐给学生朋辈群体划清一条界限，只有界限分明，对什么要做，什么不能做的辨别更清晰，才能在朋辈教育之路上走得更为长远。督导除了在大方向上进行把握，也可以在专业上进行指导和点拨，尤其表现在组织专业知识学习活动时。

通过在建设高职院校宿舍文化过程中践行朋辈教育，广大高职院校学生也在学习先进的宿舍文化氛围中争先创优、求真务实、知行合一。一大批高职院校优秀学生朋辈群体涌现出来，突出文化高品位，弘扬思想主旋律，助力高职院校宿舍文化建设，形成良性循环。

参考文献

[1]邓文锋.高校思想政治教育中朋辈互助的研究[D].山东.中国海洋大学.2012.06.

[2]徐敬亮，辛慧丽.同伴教育在大学生宿舍文化建设中的应用探析[J].山西高等学校社会科学学报，2015.09：76-79.

[3]张勇，王峰，李永山.激活朋辈教育功能，提升高校思想政治教育实效性的探索与实践[J].思想理论教育导刊， 2013. 170（2）：114-116.

[4]刘海春.论朋辈教育和高校校园文化建设的耦合与运用[J].高教探索，2015.02：36-39.

作者简介

黄丽军（1987.02-），女，湖南衡阳人，硕士研究生，助理研究员职称，研究方向：学生思想政治教育、学生工作管理。