小学语文教学中朗读教学策略

刘丽珍+谢雪芹

摘要：课文朗读是小学生学好语文知识，提高阅读能力和写作能力的重要基础，也是小学语文学科教学的重要组成部分。在小学语文教学中，学生富有成效地朗读，不仅有助于小学生理解语文课本内容，发展其语言基础能力和表达能力，而且对陶冶小学生的情操也有一定的促进作用。

关键词：小学语文；朗读；策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0087-01

朗读作为阅读学习的重要方法之一，非常重要，通过有感情、韵律性的阅读，小学生能从中把握文章所蕴含的情感元素，实现情感上的共鸣，利于阅读水平的不断提高。在小学语文教学中，教师往往将语文教学课程追赶作为主要内容，常常会忽视朗读教学的重要性，導致对朗读教学的重视度、教学方法与评价考核等方面存在缺失，进而制约着朗读教学的实效性，成为当前亟待解决的关键性问题。

1.朗读教学存在的问题分析

朗读时间被讲解占用。现实的教学中我们常常可以见到语文老师喋喋不休地讲解，这些讲解往往占用了学生的朗读时间。一节课下来，老师讲解过多学生朗读的时间则太少，朗读练习往往是昙花一现。著名的语文特级教师于永正先生说少书不读熟不开讲"。而我们的很多语文老师却是更多地把朗读的任务留在了课外，至于学生课外是否真正阅读了或是阅读的效果如何却是一无所知。这种把于先生的教诲抛在脑后的做法能在教学上有多大成就是可想而知的。……