怎样向名师学习

杨培明

每年，各学校都要派出不少教师参加各级各类教学交流研讨活动，也会邀请专家、名师走进校园，现身示范。“派出去”与“请进来”已经成为学校常见的提升教師业务水平、发展教师业务能力的做法。

但是，细究起来，近年来，“派出去”与“请进来”的教学研讨、专业提升似乎有些变了味道。一些学校把“派出去”参加各类教学研讨活动当成了给教师的福利待遇，外派教师可以借此机会放松两天，甚至可以游览一番（当然我们决不反对教师需要放松，需要旅游度假，而且主张教师更需要游览祖国乃至世界大好河山以及人文景观）；一些学校则把“请进来”演绎、蜕变成了世故的人情交往或曰人际交往……

这自然是有违初衷的。我们的观念和做法是，教师需要“派出去”参加教学观摩与研讨交流；学校也需要“请进来”一些名师讲课或者做报告。但又不仅限于此，绝不局限于“派出去”和“请进来”的形式，而在于追求其核心价值，在于追求其效益最大化——“派出去”少数人，受益者却是多数人；“请进来”个别人，带动和引领一批人。派出去的教师，不只是完成听课观摩任务，而是带回来经验、带回来效益。派出去的青年教师的任务是，结合外出学习的收获，模仿、借鉴名师的课堂，“复盘”一节优质课，在学习名师课堂的基础上，上出自己的特色，体现出自己专业成长的“痕迹”与“证据”，并非仿效、照搬其成法，而是“法其所以为法”。对老教师的要求是，综述、传达外出学习的体会，钩玄提要式地总揽课堂教学前沿动态，这不是一般意义上的汇报分享，而是一种既具总结性又富有前瞻性的引领。