小学体育课堂中“先学后教”教学模式的实践探索

蔡元花

摘 要：小学体育教学中实施“先学后教”教学模式，可以充分调动起学生体育学习、锻炼的积极性，使学生真正成为课堂的主人。文章从“先学后教”的概念、优点、注意点及特性四个方面进行阐述。

关键词：小学生；体育教学；先学后教；有效教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-06

一、何谓“先学后教”教学模式

“先学后教”，即在教学中，变教师的示范引领为学生的主动尝试探究，教师在教学前将学习内容提前告知学生，学生可以通过课本、多媒体等途径进行模仿、学练，然后将自学中的困惑帶入课堂，教师再进行指导、纠错，最后学生练习、改进、提高。

二、“先学后教”教学模式的优点

1.突出学生的主体地位

在“先学后教”教学模式下，学生通过提前的预习自学，对所学的新技术、新知识有初步的认知和理解，学生在个性化的自学过程中，思维完全活跃起来，学习积极性被极大地调动起来，同时他们带着疑问去学习，也使得学习更具有目的性，真正成为课堂的主人，突出了学生的主体地位。

2.展示教师的指导作用

在“先学后教”的教学模式下，教师不是无所事事，放任学生自由散漫，毫无目的性、实效性地学习。教师必须在“学”的环节中，为学生提供必要的学习方案、学习目标等，然后在“教”的环节中，发挥指导引领作用，指出学生暴露出的问题，纠正他们易犯的错误。

3.提高教学的针对性

在以往的教学中，教师在备课中都会将学生练习过程容易出现的问题一一列出，力求面面俱到，但忽视了学生的个性化发展。……