提升小学语文阅读教学有效性的策略研究

郭金凤

摘 要：小学的语文阅读教学肩负着培养和发展学生语文阅读能力的重任，提升小学语文课堂教学的有效性有利于发展学生语文核心素养。因此，提高小学语文阅读教学的有效性有着至关重要的作用。结合在一线三十余年的小学语文教学经验，以改善当前小学语文阅读教学效率低下的现状为目的，从理论和实践两个方面探讨提高小学语文阅读教学的有效性的意义和途径。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性

一、小学语文阅读教学的有效性的概念

“小学语文阅读教学有效性”可以定义为：小学语文教师在课堂上，借助阅读材料（文本），对学生的汉语阅读能力进行合理、科学的训练。在同样的时间内，学生形成的汉语阅读能力强则语文阅读教学的有效性高。小学语文教师通过改善阅读教学设计，投入尽可能少的时间和精力，培养学生高水平的汉语阅读能力，是谓提升阅读教学的有效性。

二、小学语文阅读教学有效性的现状及其原因分析

既然已经提出了有效语文课堂的特点，我们不妨以此为标准审视当前语文课堂教学的现状。

（一）现状

1.教学目标模糊、分散

通过观察名师的课堂，笔者发现名师的教学目标选择都是明确的，普通教师在课堂上往往目标模糊，对于课文中的知识点“一把抓”，很难看出明确的教学目标，这也就使得学生在学习语文的时候很迷茫，不知道到底是要学什么。

2.学生学习积极性不够高

小学生的附属内驱力（长辈和同辈的认可）较强，特别是低学段的学生，学生对教师的崇拜和服从性是较高的，易受到教师的影响。……