浅议小学数学教学中如何培养学生的思维能力

摘 要：数学教学的重点就是为了培养学生的思维能力，让学生能够学会学习，形成良好的学习数学的习惯。在小学数学教学的过程中，教师要充分发掘学生的特点和特长，让学生能够从小就形成良好的思维习惯，数学教学不仅要重视教授学生理论知识，还要重视学生思维能力的培养，从而提高学生应用数学的能力。本文将对小学数学教学中如何培养学生的思维能力进行深入的分析和研究，希望本文的相关内容能够为教育人士提供一些有用的建议。

关键词：小学数学教学；思维能力；培养

一、 引言

在学习的过程中，良好的思维能力能够有效地提高学生的学习效率，促进学生的良好发展。在小学人教版的教材要求中要重视素质教育，为此培养小学生的思维能力成为了教学中的重要教学目标。由于小学生正处于人生的启蒙阶段，接受新鲜事物的能力较强，教师要进行合理的引导，从而让学生能够形成正确的思维能力，促进学生的身心健康发展。

二、 小学数学教学阻碍培养学生思维能力的因素

首先受到教师的影响。教师在教学的过程中对学生的思维能力的培养影响较大，教师应当重视学生的主体地位，教学中按照学生的思维进行考虑，从而制定合适的教案和教学方法。但是，就目前的情况而言，很多教师仍然采取灌输式的教学方式，学生在学习中被动接受知识，造成学生对学习的积极性较低，教师教学过程中没有重视到学生的学习情况，课堂中以教师为中心，对于学生的长远发展较为不利。另外，很多的教师在教学中为了学生的升学情况，对于思维能力的培养不是很重视，教学过程中只重视学生的成绩，却忽略了学生思维能力的培养，让学生一味地模仿，阻碍了学生的创造力，对学生的长远发展较为不利。

三、 小学数学教学中培养学生的思维能力的对策

（一） 创设情景

相对来说，小学生的抽象思维能力相对较差，教师在教学的过程中要将相关的教学内容形象化，将教学内容进行模拟，通过模拟情景，使得学生能够融入到教学过程中，这样学习数学的效率更高，从而逐渐的提高思维能力。教师在教学的过程中，根据教学内容合理的设计模拟的情景，来引导学生进行学习，让学生能够充分的掌握理论知识并应用到实践中去。此外，教师在模拟情景的过程中要及时的发现其中的问题，并将问题进行及时的解决。教师在创设情景的过程中要重视学生的观察能力的培养，对于小学生的学习和发展有着十分重要的意义。比如在人教版六年级“圆柱和圆锥”一课中，可以通过一个游戏或者是播放一些视频进行教学，让学生去观察其特点，并进行总结概括，这样使得学生能够更加真切的理解和掌握，或者将学校中随处可见的粉笔等等进行实际的操作，从而提高学生的想象力，让学生能够真正的理解和掌握知识，让学生能够提升对学习数学的兴趣，逐渐形成良好的思维能力。

（二） 重视实践

在小学数学的教学中，还要重视学生的实践能力的培养，从而培养学生的思维能力，让学生的思维能力能够得到良好的发挥。教师在教学的过程中要重视学生的动手操作能力，让学生多参与实践活动，让学生动手实践操作，在实践的过程中让学生能够去发现问题，并且解决问题，在这个过程中培养学生积极主动的去寻求答案，在长期的锻炼中，学生的数学思维能力得到良好的锻炼和培养，而且在实践的过程中还让学生之间的合作意识逐渐地增强，让学生对学习数学的兴趣逐渐的提高，思维能力得到良好的发展。

在学生实践的过程中，教师还要让学生学会发散思维，针对一个问题能够有不同的解答方式，积极的让同学去表达自己的意见和想法，教师也要对学生的创新进行鼓励和支持，使得学生的学习热情较高，让学生能够更加主动地去学习探索，有效的锻炼学生的思维分析能力，逐渐形成良好的学习数学的习惯。另外，在教学的过程中，教师要根据学生的掌握情况提高练习的难度，让学生通过学到的知识去分析，这样能够充分的锻炼学生的思维能力，从而加深学生对数学知识的理解，逐渐提高学生对数学应用分析的能力，培养学生的数学思维能力。

（三） 探究学习

通过探究学习能够使得学生积极主動的参与到学习中，从而使得数学思维能力得到良好的提高。例如在学习的过程让学生进行讲课，教师作为学生听讲，在这个过程中锻炼了学生的表达能力，也让学生在自主预习课文的过程中去发现问题，并且能够积极的思考，促进了学生的良好发展，使得学生的思维能力得到增强。在人教版小学数学六年级“圆”一课中，教师可以引导学生对生活中有哪些圆进行举例，然后让学生分成小组进行自主探究学习，并选择学生进行讲课，在这个过程中，学生不断地提高自身的学习能力，在探究中发现问题，解决问题，使思维能力得到良好的发展。

四、 总结

综上所述，教师在培养学生的思维能力的过程中，首先自身要改变教学方式，让学生能够成为教学的主人公，发挥学生的主动性，采用合理有效的方式为学生营造一个良好的教学氛围，培养和锻炼学生的思维能力，逐渐的提高学生的思维能力，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]张丹，崔光佐，安秀梅，等.小学数学思维能力教学案例与分析——以六年级《扇形》一课为例[J].中小学信息技术教育，2015（5）：18-22.

[2]杨文亮.培养思维能力，促进思维发展——例谈小学数学思维能力的培养[J].中国科技投资，2016（23）：369.

作者简介：

马福德，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区张义镇大庄小学。endprint