小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨

摘 要：学习兴趣是小学生学习的动力，小学音乐作为一门艺术类学科教学，对小学生的艺术素养提升具有重要的作用。文章主要探讨了在小学音乐教学中怎样激发和培养学生的学习兴趣，旨在激发学生的音乐学习兴趣，充分调动学生音乐学习的主观能动性，促进小学生的综合发展。

关键词：小学音乐教学；学习兴趣；培养策略

随着新课改工作的不断完善，小学生的主体地位日益凸显，受到了广大教师以及家长的广泛关注。新课标重点强调学习兴趣是学生学习的内在动力，小学音乐教学过程中，小学生在音乐学习兴趣的驱动下，提高自身的音乐感悟能力以及创造力，有效地培养了学生的音乐素养以及审美能力。基于此，小学音乐教师要着眼于小学生音乐学习兴趣的激发和培养，进而促进其音乐知识的学习。

一、 创设音乐情境、营造良好学习氛围

教师要加强对音乐教学的管理，传统的音乐教学无法满足当前小学生对音乐学习的需要，因此，教师可以创设音乐情境，开展音乐课堂教学，给小学生提供展示自身音乐才华的机会，促使其积极主动地学习音乐知识，营造良好的课堂学习氛围。为了有效地创设音乐教学情境，教师要做好充分的课前准备工作，明确本节课的学习目标，结合实际教学需求以及教学内容，根据小学生的兴趣爱好，创设教学情境。丰富多彩的教学情境吸引了学生的目光，充分激发了同学们的学习兴趣，跟随教师的指导，结合自己的音乐学习需求，有效地融入到音乐课堂教学中。在学习《柳树姑娘》这首歌曲时，柳树姑娘这首歌的曲调优美，形象生动地描绘了江南水乡生机盎然的春天景象，节奏欢快。教师可以为同学创设一个江南水乡生机盎然的春天情景，春风、春雨、柳树姑娘，用优美的意境培养同学们的音乐学习兴趣，充分调动同学们的音乐学习主观能动性。在良好的学习氛围中进行《柳树姑娘》的学习，同学们有了音乐学习的兴趣和动力，有助于提高自身的音乐学习效率。

二、 精心设计教学环节、优化教学内容、规定学习任务

新课程改革后，小学生的主体地位受到了社会的广泛关注，教师要不断创新自身的教学模式，有效结合班级同学的兴趣爱好，优化教学内容，精心设计教学环节。在选择教学内容时，教师可以结合音乐教材，再从互联网中寻找一些音乐资源作为教学辅助，帮助小学生拓展自身的音乐学习。音乐课堂教学环节主要包括有效的课程导入、情境学习、提出教学任务、小组合作探究、总结反思。同学们在教学任务的引导下，通过小组合作探究，更好地对本节课的音乐学习内容进行掌握，与此同时，还可以培养小学生合作探究以及团队协作能力。最后的总结反思，教师对本节课的音乐教学进行总结，帮助同学们进行音乐学习的升华。

第四课的歌曲是《哦，十分钟》，主要描写了小学生平日课间十分钟的具体内容，充分表现了同学们在课间十分钟的自由快乐的心情。教师可以采用提问的方式进行课程导入，“在我们的小学学习中，哪一段时间是同学们最喜欢的呢？为什么呢？”结合同学们的回答引出课题。然后为同学们创设出课间十分钟的教学情境，播放歌曲范唱，用欢快的节奏调动学生的积极性，活跃课堂气氛。继而教师带领同学们唱旋律，填歌词。提出问题环节，“本节课的歌曲节奏可以分为几个部分？什么是2/4拍？强弱关系是什么？”。开展小组合作，各小组在教师教学问题的引领下，互相讨论交流，发表自己的见解，各抒己见，互为补充，最后教师进行总结。本节课主要可以分为两个部分，前一部分节奏比较欢快，后一部分节奏舒展，再结合图示向同学们讲解2/4拍的强弱关系，最后在愉快的歌曲下结束本节课的授课。精心设计教学环节，优化教学内容，规定教学任务，有目的、有计划地开展小学音乐课堂教学，培养小学生对音乐课堂的好感度，增强其音乐学习的能力。

三、 多媒体教学、丰富课堂教学

随着教学要求的不断提高以及小学音乐学习内容的不断拓展，其中需要的乐器越来越多，但部分学校音乐教学基础设施建设还不太完善。为了满足音乐课堂教学的乐器需求以及学生的学习需求，教师可以充分利用多媒体教学工具，以此来弥补音乐课堂教学基础设施不完善的状况。通过多媒体教学技术，结合音乐教学实际情况，多样化并且形象化地向同学们展示相关的乐器样式、演奏方法以及音调音色的变化等，以此来丰富学生的音乐认知，培养小学生的音乐素养，强化其对相关音乐知识的学习。

像《卖报歌》这一类的音乐歌曲，其需要用打击乐作为歌曲伴奏，但有限的课堂时间以及空间，无法满足这一教学需要，此时，教师可以通过多媒体教学软件，下载包含音乐乐器的软件，通过信息技术，为同学们展示同样的伴奏效果。

四、 游戏教学法、积极组织各项音乐活动

音乐是小学生小学学习中的重要组成，小学生在学习小学课程时没有选择权，因此，音乐教师在教学过程中要注意激发学生的音乐学习动力。这个阶段的同学们无法抗拒游戲的魅力，教师可以通过游戏教学法开展音乐教学。比如说在学习《小螺号》这首歌时，这首歌的节奏欢快，曲调活泼，在学习时，教师要调动起音乐学习的氛围，引导班级全体学生积极主动地参与到课堂学习中。教师可以采用“击鼓传花”的方式，结合这首歌的2/4拍，音乐响起，大家一起跟老师唱，然后一边唱，一边传自己手中的小螺号，音乐一停，手里拿到小螺号的同学要把下一句唱出来。在游戏教学过程中，同学们为了参与到游戏中，自己主动地跟随老师的节奏进行学习。待全班同学都唱完，老师已经带领同学们将这首歌唱得非常熟练，极大地提高了课堂教学效率。除了游戏教学法，教室还要积极组织学生参加各种音乐活动，比如说，音乐剧表演、音乐技术知识竞赛、演唱比赛等，丰富音乐课堂教学的形式，激发学生的音乐学习兴趣。

五、 总结

总而言之，为了响应新课程改革的号召，满足新课程教学标准对小学音乐教学的要求，音乐教师要激发和培养小学生的音乐学习兴趣，进而提高课堂教学质量，有效地培养同学们的音乐欣赏能力与认知能力，增强音乐学习中的自我体验，培养其音乐欣赏品质。

参考文献：

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[4]刘瑞江.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].学周刊，2017.

作者简介：李雪雁，宁夏回族自治区吴忠市，宁夏盐池县长城希望小学。endprint