互联网+时代PBL模式的应用与效果

【摘要】本文采用案例分析的方法，对高中信息技术课程中的《计步器的设计与制作》的问题情境教学案例进行了分析，在课堂上采用观察法对学生的学习过车和学习效果（提交的作品）进行分析，课下对学生运用了问卷调查、访谈等方法，并对任课教师和听课教师进行了访谈。研究发现，在互联网+时代中，高中信息技术课堂教学中采用有效的问题情境教学，能够有效地提升学生的学习效果。

【关键词】问题情境 信息技术课程 教学案例 教学效果

【基金项目】广州市教育科学“十二五”规划项目“高中信息技术PBL模式的构建与教学成效的评价研究”（项目编号：12B079）。

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0222-02

一、教学设计

（一）教学背景分析

《高中信息技术课程标准》中明确提出：高中信息技术课程以不断提高学生的信息素养为宗旨和总目标，要求通过实际问题的解决，使学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中信息素养不断提升。在建构主义学习理论中也提到，学生的学习不是机械的知识积累，而是在新旧知识经验的相互作用中促进学生认知结构的重组。学生的学习是自身经验在某种环境中自内而外的构建，教学中，要以学生已有的知识为基础，以能引发学生兴趣的问题为导引，实现学生学习中的意义建构。而现实的情况大多不是这样，仍采用老师讲学生听，学生操练教师指导的方式，学生学习的积极性、主动性受到了限制。因此，探索高中信息技术课程教学新方式非常有必要。……