《俗世奇人·泥人张》教学设计

肖亚维

[摘 要]在《俗世奇人·泥人张》的教学中，教师要引导学生通过品味文中的关键词句，赏析人物形象，感受“奇人”魅力。

[关键词]《俗世奇人》；泥人张；教学设计

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0019-02

一、导入

古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的奇人。下面我们一起来猜猜这些句子写的是哪位奇人？

“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”这是一个倒油手法奇巧的手艺人——卖油翁。

“愿为市鞍马，从此替爷征。”这是一个替父从军的奇女子——花木兰。

“斯是陋室，惟吾德馨。”这是一位身居陋室，却安贫乐道的奇人——刘禹锡。

今天，我们来看看《俗世奇人》中的泥人张是一个怎样的奇人。

二、明确学习目标

学生齐读PPT所展示的内容。

三、讲授新课

1.关于作者

过渡：能够写出《俗世奇人》这样优秀作品的又是怎样一位奇人呢？让我们一起了解作者。

PPT展示：冯骥才，当代作家。他的小说集《俗世奇人》共收录近二十篇作品。

2.学习并检测字词

PPT展示： 发怵（ ） 模样（ ）

秫米（ ） 模子（ ）

戳破（ ） 撂高（ ）

请一位学生说出加点字的读音，然后全班齐读。教师通过导学案，检测学生对字词的掌握程度。

3.赏奇文（整体把握课文）

（1）学生快速默读课文，并用10个以内的字概括《泥人张》的故事情节。

（2）采用标题扩展法，请学生在“泥人张”前面加一个修饰语，整体把握课文。

4.品奇人

（1）学生按照下面的格式来说说泥人张之奇。

PPT展示：“从 中，我读到了这是一个 的奇人。”

教师示例：从“ 就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般，瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。……