农村中学课堂教学的现状和反思

杨凌　陆美

【摘 要】随着新课改的深入推進，公平教育成为越来越受关注的问题。农村中学课堂教学尽管早就引起许多专家、学者及有识之士的关注，但受应试教育的影响，呈现以下特点：课堂教学模式依然以教师、教材为中心，忽视学生的主体性发展；重视基础知识的传授，轻视学科能力训练；重学生考试分数的提升，轻学生个性特长的发展，这一切都严重束缚了农村学生的全面发展。为此，文章进行探讨和反思，试图找到一些解决策略。

【关键词】农村中学；课堂教学；现状和反思

【基金项目】本文系江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“农村中学课堂教学中的公平问题及对策研究”（课题编号：B-b/2015/02/171）的阶段性成果。

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）33-0027-02

2015年，江苏省泰兴市第三高级中学申报的江苏省教育科学“十二五”规划课题“农村中学课堂教学中的公平问题及对策研究”正式立项以后，笔者和课题组其他成员利用《农村中学课堂教学中的公平问题问卷调查表》进行较大规模的问卷调查，并带着相关的问题深入课堂听课、调查，组织教师和学生座谈，发现农村中学的课堂教学虽然在新课改的推动下有了显著的提高和改善，但依然存在一些问题，值得我们去认真反思。

一、当前农村中学课堂教学中出现的主要问题

1. 课堂教学的功利性太强

由于高考的现实压力，家长、社会和主管部门对教育的高度关注，使“应试教育”长期影响农村中学的课堂教学模式。……