初中物理教学中的“微课”教学法分析

王德鹏

【摘 要】随着教学改革的不断深入，微课在初中物理教学中的应用也越来越广泛。微课在初中物理教学中的应用，不仅使学生对学习的个性化要求得到满足，还使物理课程的教学任务更容易进行，在提高学生学习效率的同时还提升了教学的效果。本文将对初中物理教学中微课教学的现状进行分析，希望能加强微课教学法在初中物理教学中的良好应用。

【关键词】初中物理；微课教学法；应用

微课教学法作为一种全新的教学方法应用到初中物理的课堂教学中，该教学法在应用时需要借助网络进行在线学习，授课形式主要是视频授课。初中物理教学通过运用微课教学法，使学生能够掌握课本外更全面的、更丰富的物理知识，物理这门课程本身就枯燥乏味，通过对微课教学法的应用，能够有效激发学生的学习潜能，提高学生对物理这门课程的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

一、微课教学法概述

所谓微课教学法就是根据新课程的标准和教学要求，将多媒体作为主要载体，对教师的教学过程进行记录。教学视频是微课教学法的主要核心。微课教学法的基本特点是：教学时间短暂、教学内容精简、教学资源的容量较少、教学资源完全情景化、教学主体鲜明突出、教学过程具有极强的针对性等。

二、微课教学法在初中物理教学中的应用现状

（一）初中物理教学中对微课教学法的应用过于单一

微课教学法作为一种新型先进的教学方式虽然在初中物理教学中很受欢迎，但大多数教师对微课教学法的理解还不够透彻，不能灵活运用，该教学法在运用中不能充分发挥其作用。这种单一的应用方法限制了学生学习的多样性，不利于学生学习效率的提高。

（二）初中物理教学中微课教学资源不够丰富

资源缺乏是影响微课教学法高效使用的最大因素，教师对所用资源的查找比较困难，微课设备配置不够齐全，微课教学体系在应用中还不够规范和统一，没有形成一个相对完整的教学体系，在该教学法运用之前，教师要投入大量时间和精力去制作所需资源，这些问题导致微课教学法的应用效率低下。

（三）初中物理教学中微课教学法的应用效率不高

在应用微课教学法时，教师要具备相关的应用知识和应用技能，大多数教师对微课教学知识和技能还不够了解，因此，微课在教学中得不到广泛应用。物理的理论性较强，教师更习惯使用传统以书本为主的教学方式，这也是微课教学法应用效率低下的一个主要原因。

三、初中物理教学中微课教学法的应用

（一）对微课教学法的应用条件进行全面完善

微课教学法应用不够高效的原因之一就是微课资源的不丰富，微课教学缺乏一个完善的教学体系，微课教学的各方面条件都不够完善。基于这种情况，有关教育部门要加强对微课教学法的推广，完善教学应用的条件，以提高微课教学法在初中物理教学中的应用。基本教学设施有网络通讯和多媒体等设备，一定要将这些设备准备齐全，以保证微课教学法在初中物理教学中的顺利开展。例如，学校要主动向有关教育部门申请对教育平台的尽快开发，以加快微课教学法在教学中的应用。

（二）对微课教学法的合理应用

微课教学法摒弃了传统教学中繁而杂的教学方法，该教学法讲授的内容精简明了，看起来知识点过于碎片化，但却容易让学生理解并掌握，这也是微课教学法具有极强针对性的完美体现。教师要充分利用微课教学法的这一特点，对书本中繁琐复杂的知识点进行挖掘，对教学的过程进行重新设计，将这些复杂的内容利用微课教学法传授给学生，加深学生对所学知识的理解，从而提高学习效率。微课教学在选择教学对象时，偏重于趣味性教学，将枯燥乏味的知识重新进行设计变为有趣的内容，利用多媒体等手段展现在同学们眼前，吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣，使原本乏味的课堂变得活跃起来。例如，教师在讲解“反射光线”时，并不是所有教学环节都利用微课教学法来完成，只在对问题进行探究时使用微课教学法即可，通过视频的形式加深学生对“反射光线”、“光路”、“反射角”等知识的理解，在吸引学生注意力的基础上对反射原理进行讲解，进而加深学生对所学知识的完全掌握。

（三）对微课教学法课外应用的拓展

在初中物理教學中对微课教学法的应用有助于提高学生的学习积极性，但该教学法除了在讲解理论知识时加以应用外，在实验教学中也要得到良好应用。在使用微课教学法时，一般都是教师作为教学主体借助该教学法对相关知识进行讲解，而学生作为教学对象只负责跟着老师的讲解思路，加强对知识的学习。课外微课可以打破这种传统的教学模式，教师要鼓励学生自己动手制作微课视频，不仅提高了学生的动手能力，还能加深学生对所学知识的理解。课堂中教学的内容是有限的，教师可以在课下将更宽泛的物理知识向学生讲解，让学生在有限的学习时间内学到更多有意义的知识。物理知识涉及的范围比较宽广，教师可以将书本中的知识与实际生活相结合，以加深学生对所学知识的充分理解和掌握。

结束语

微课教学法在初中物理教学中的应用使原本枯燥无味的物理课堂变得有趣起来，不仅提高了教学效果，还提高了学生的学习效率。虽然目前该教学方法在初中物理教学中的应用还存在一些问题，但通过本文的分析，希望能引起初中物理教师的关注，尽快将这些问题解决掉，促进微课教学法在初中物理教学中的高效应用，全面加强学生对物理知识的学习。

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