“当堂达标”初中数学课堂学生 有效参与策略研究

摘 要：数学，在整个初中阶段占据着相当重要的地位。学好数学，是每个初中学生提升自我的必经之路。但是，因为数学本身的难度系数较高，还有教师教学方法的不当，使得学生课堂参与程度低微，课堂有效性得不到提升。本文旨在从数学教学存在的现状出发，探讨如何提高学生参与课堂的热情。

关键词：当堂达标；初中数学；学生；课堂参与

一、 引言

在大多数学生眼中，数学就是困难的代名词。数学以其繁杂的公式理论、严苛的逻辑要求以及精确的运算过程，令大多数初中学生望而生畏。这就造成了初中数学课堂有效性低的尴尬局面。但是，在整个初中阶段，数学又占据着绝对重要的地位。因而，提升学生参与课堂的热情度，就成了数学教学的当务之急。

二、 存在的问题

（一） 厌烦情绪

数学学习，大多都是公式计算、理论推导、几何图形等等，这些内容本身比较枯燥乏味且生涩难懂。学生在学习的过程中，很容易因为不能理解而产生厌弃或者排斥学习的心理，使得课堂学习效率低下，课堂目标不能当堂实现。

（二） 教学呆板

想要学好数学，学生就必须具备扎实的理论公式基础、严密的逻辑思维，以及良好的推导能力。但这些都是以教师良好的教学能力为前提的。教师教得好，学生学习才会有效率。在一些初中数学课堂中，教师不能掌握灵活多变的教学方法，使课堂变得呆板生硬。学生在这种氛围影响下，不仅难以理解知识，还对数学产生了害怕、厌弃等的情绪，严重降低了课堂的质量。……