化学课堂教学中的问题设计

梁洪铭

【摘要】本文结合初中化学课程的内在特点，立足九年级学生的认知水平和学习心理，有针对性地设计出一些有趣、有用、有效、有特色的问题，引领学生的化学学习过程，辅助学生可以更加高效地完成初中化学的学习任务，为以后的学习研究打下良好的基础。

【关键词】初中化学 课堂教学 问题设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）12A-0076-02

师生之间的问答在课堂教学中普遍存在，成为初中化学学习的一种常态。在进行问题设计与提问时机的把握上，不但需要教师具有扎实的教学技能，还要体现教师的教学艺术。教师在设计和提出问题时，要充分考虑化学课程的特点，从九年级学生的内在需求出发，科学合理地设计问题，恰当地提出问题，引导学生的学习行为。

一、结合学生兴趣，提出趣味性的问题

学生的兴趣爱好是教师设计问题的一个重要影响因素。只有学生感兴趣的内容，才能引发学生的关注。教师在组织学生学习初中化学知识时，要充分考虑学生的兴趣特点，挖掘教材内容与学生兴趣的结合点，运用幽默风趣的语言提出问题，进一步吸引学生的注意力，引发学生探究化学知识的动力，从而使学生更加积极主动地参与化学学习活动。

在教学人教版九年级上册《燃烧和灭火》一部分内容时，教师以“灭火”为切入点，设计如下问题：同学们，你们知道哪些东西可以着火呢？是不是所有的火都可以用水来灭呢？教师一边提出问题，一边用PPT展示一组着火的图片，其中包括木炭着火、酒精着火、汽油着火、钠着火。……