探析小学美术教学中如何培养学生的动手能力

摘 要：伴随着新时代的发展，社会的不断进步，新时代的教育制度也在不断的课改中愈发的完善，同时也更加的符合人的全面发展。小学美术教育是学生全面发展的启蒙阶段，也是培养学生动手能力的最初课程，学生通过在美术教学中的实践活动不断增强自身的动手能力，为学生全面发展奠定了基础。

关键词：教育 小学美术 动手能力

随着人们对教育的关注度和投入度的不断提高，人们对素质教育的要求也愈发的全面。小学教育是学生们学生生涯的基础，而小学美术教育又是学生们素质教育中的启蒙课程！小学美术要发挥其应有的作用需要教师们从兴趣爱好、思想启迪和能力培养与生活相结合，从各个方面积极的引导学生在教学中不断的提高自身的综合素质水平。

一、小学美术教学现状的分析

受到大多数人的影响，不少家长认为小学美术教育是无用的，小学生只要学习语文、数学和外语就好。然而这种错误的观点，让部分小学生天天备受学习的压力，无法产生对学习的兴趣，感受不到学习带来的乐趣，文化课成绩的稍稍波动都会触动家长的神经。在这种氛围里学生渐渐的也边的敏感起来，渐渐的对学习产生抵触，进而导致厌学，最严重的导致辍学！在学校中，小学美术课也会经常被数学课，语文课等课程占用。这使得这门课程的教育现状更加不理想，在大部分的小学里美术的资源少得可怜，这些学校的管理者太过于关注学生们的文化成绩而忽视了学生能力的培养，只是填鸭式的教学，让学生们被动的接受课本知识。对于提高学生的学习能力、培养学生的兴趣毫不在意。学生的艺术情操得不到培养，全面发展也受到了抑制。感受到的人文熏陶近乎为零！一般的小学美术教师都是别的课老师代课的，可以这样说，他们几乎没有相关的专业知识和技能他们也只是应付差事而已。小学美术教师的不专业也是压死骆驼的最后一根稻草，让这门课程的教育效果进一步恶化。所以改变家长不正确的观念，提高小学美术老师的专业水平迫在眉急！

二、小学美术教学中培养学生动手能力的策略

在教育发展的今天，小学美术教学的素质教育作用越发突显。加强对小学美术学科教学的重视，利用正确的方法开展小学美术教学活动，会让小学生的综合素质在小学美术学习过程中得以培养与提高。下面，我们就来对小学美术教学中培养学生动手能力的策略进行分析：

（一）观览美术作品，培养学生的兴趣

小学阶段，学生们精力充沛，对周遭的世界都充满了探索的热情，没有太多框架的约束也使得他们天马行空的想象力得到了很大的释放。这时候需要教师们加以正确的引导与开拓，让学生们的思维能力和动手能力得到进一步的培养和强化。

在教学过程中，教师们可以先选些与本节课相关的美术作品给学生们欣赏，让学生自行发散，自行创作。之后在选其中一些比较特别的进行赏析，也可以让学生对自己的作品进行解读，期间需要教师们进行正确的点评、鼓励发现其作品的闪光点。比如在教授《闪光的烟花》的过程中，教师可以选一些烟花绽放的视频、图片甚至一些对烟花描写的优美文笔，让孩子们欣赏。这样吸引了孩子们的注意力，在培养他们兴趣的同时也激活了他们的思维，带给他们灵感，给他们的创作指引了方向。

（二）通过将小学美术课的创作与小学生活相结合，让学生们的教育更加贴近生活

在教学过程中，学生们的思维是不可控的，这就需要教师们加以引导。美术教师在教学过程中给学生选取一些和生活息息相关的题目时有利于学生根据自身十分熟悉的的实际情况进行创作与学习，这样他们的积极性也會被充分的调动起来。自主学习，自主创作和自主分析。

当然小学六年，学生们的认知的差距也是十分的大，低年级的没事课堂可以让学生对一些简单的事物进行描绘，例如小花、小草、小路汽车以及熟悉的爸爸妈妈等。从简单到复杂，从单一到多种，一步一步的提高难度。在那些高一些的年级的教学过程中可以加大难度，例如色彩丰富的花丛，鸟兽等他们的创作手段也不用局限于绘画，各种各样的手工艺也可以是他们的创作方式。有关研究表明，小学生最喜欢的可就是手工制作课。学生可以通过手工制作活动锻炼自己的动手能力，加强脑与手的协调能力，让自己的脑海中的想法变为现实也是让学生比较激动的和感兴趣的。因此在美术教学中开展各式各样的手工制作活动不仅可以培养学生的创作兴趣也极大的锻炼了他们的动手能力，让理论得以和实践相结合。例如举办一个手工比赛，调动全部学生的积极性，全员参与。对于表现优异的教师可以予以适当的奖励，如奖励橡皮、铅笔、水彩等。

对于那些创作一般的学生作品也要发现其闪光点，加以鼓励，这样有利于调动全体的积极性，让每个学生都能参与其中。让每节美术课的教育效果都能得到最大的发挥。

结语

总而言之，提高小学美术教师的专业水品，发挥小学美术课对学生动手能力的提高需要教师们积极主动的发挥自身的专业知识能力，引导正处在萌芽阶段的小学生们。可以说小学阶段就是人生的最重要的启蒙教育阶段，如果把握好这个阶段，对于培养学生的动手能力将是事半功倍的效果，正如小树育苗一般，在幼苗时期的悉心呵护，正确引导培养是他们将来成长为参天大树的坚实的基础！之这个过程中需要我们的园丁具有一定的专业知识和技能，以及对小学生的应该有的足够的耐心。以不抛弃不放弃的责任感对待每一个学生。

在教育过程中教师们引进的积极的，向上的题材也会为小学生的人生观，价值观以及生美观添加正能量。为他们养成一个良好的品格提供了沃土。对小学美术教学的完美运用可以让学生不断的拓宽知识面，学会更多的技能，提高他们的动手能力，让他们受益终生。

参考文献

[1]钟佳佳.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].读与写旬刊，2016，13（6）：49.

[2]王小桃.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中文信息，2015（9）：159.

作者简介

古丽娜尔·沙依兰（1985.04—），女，哈萨克族，籍贯：新疆巴里坤哈萨克自治县，大专，小教一级，研究方向：小学美术教育。