激情引趣提高初中英语教学效率

杨晓兵

摘 要：“兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力”，要让英语课堂活泼精彩、生机盎然，就要充分激发学生学习英语的兴趣，以满足学生的心理需求，让学生感到课堂新奇多趣，增强学生主动学习的意识。本文主要通过课堂导入，利用游戏和竞赛等教学方式来引导学生，“寓教于乐”，从而提高初中英语课堂教学效率。

关键词：激情引趣 学习兴趣 教学效率

兴趣是学生学习的驱动力，但是从实际的情况来看，很多学生对英语学习缺乏兴趣，一些学生甚至抵触英语学习，这就严重影响了初中英语的教学效果。因此，在初中英语教学过程中，教师只有采取有效的方法来激发学生的英语学习兴趣，才能让学生积极投入到教学环节和教学活动中来看，从而取得良好的教学效果。激发学生的学习兴趣，提高初中英语教学效率可以从以下几个方面来开展。

一、通过课堂导入来激发学生的学习兴趣

英语学习是学生主动获取知识的过程，但是受到母语的影响，很多学生的英语学习都是建立在汉语的基础之上，从而影响教学效果。这就要求教师要结合学生的语言基础和个人经历来设计英语教学方法，在课堂导入环节，就要将语言知识清晰展示在学生的面前，让学生更好地把握教学结构。课堂导入环节是英语教学的重要部分，教师可以在课堂导入环节以学生感兴趣的话题入手来吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，引导学生积极投入到教学过程中，自然能够取得事半功倍的效果。

例如在Do you like bananas？你喜欢香蕉吗？这一课的教学中，课文的情景是在快餐店谈论自己的喜好，让学生掌握Do you like bananas？以及对这一疑问句的回答：Yes，I do./No，I dont.能够用I like……/I dont like……来表达自己的爱好。在课堂导入环节，用一个袋子装一个汉堡包，让学生来猜一猜What is this？以此来吸引学生的注意，引发学生的猜想，然后通过课件来呈现快餐店的图片，展示课件，让同学说一说课件中图片上的食物，并说出自己是否喜欢这些事物，从而引出这节课的学习内容。通过这样学生感兴趣的课堂导入环节，就能够有效激发学生的学习兴趣，同时还能够引导学生了解这节课主要的学习内容，从而取得良好的学习效果。

二、利用游戏和竞赛来激发学生的学习兴趣

游戏教学法就是教师结合教学内容来设计教学游戏，组织学生参与到游戏中，在游戏中学习知识。初中生的好胜心理比较强，因此教学过程中可以通过游戏竞赛来激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。另外，初中生对游戏比较感兴趣，教师也可以将游戏教学法应用到英语教学中，将英语知识和游戏有效融合在一起，通过游戏的方式来开展英语活动，吸引学生参与，让学生在游戏中学习、巩固英语知识，寓教于乐，轻轻松松掌握相关的英语知识。将游戏法和竞赛法引入到初中英语课堂，能够为学生的英语学习营造轻松愉快的氛围，改变单一教学模式下枯燥、乏味的课堂氛围，从而提高学生的课堂参与度。

例如在学习When is your birthday？这篇课文时，要求学生能够运用when引导的特殊疑问句来询问日期，学生需要掌握January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December这十二个月份的单词以及序数词，在教学过程中，为了让学生更好地掌握相关的单词，教师可以设计游戏：选择若干个学生起立，排成一排，站在最右边的同学开始，任意说出一个单词，例如March，站在他旁边的同学就要接April，再旁边的同学接May，以此类推，把游戏做完。为了增加游戏的趣味性和竞争性，教师可以开展小组竞赛，一排的同学为一组，如果有一个同学说错就扣一分，全部正确加5分，比一比最后哪个小组的得分最高。通过游戏教学法，以学生感兴趣的方式来开展游戏和竞赛，让学生不仅能够在简单的游戏中获得乐趣，同时还能够在游戏中掌握相关的英语知识，轻松愉快地学会一些英语单词、英语语言知识，提高英语教学效率。

三、通过实物来引发学生的学习兴趣

初中阶段的英语教学比较简单，很多单词都是学生生活中常见的单词，并且对话和讨论的话题也与学生的实际生活息息相关。所以在英语教学中，教师可以将各种实物引入到英语课堂中，通过生活中常见的实物来激发学生的学习兴趣。教师选择的实物多为学生日常生活中常见的物体，贴近学生的生活，所以这样就容易吸引学生的注意，引导学生参与到英语活动中，从而掌握英语知识。通过实物来对学生进行引导，能够一定程度上消除学生的心理障碍，让学生在学习过程中保持更活跃的思维和更好的学习状态。将实物引入到初中英语课堂，还能够加强英语和实际生活的联系，提高学生对英语学科的亲密度。

例如在学习What color is it？这一课的内容时，教学目标是让学生掌握What color is/are的句型来询问物体的颜色，并能够用It is+颜色/They are+颜色来回答。在教学环节中，教师可以引入一些生活中常见的实物，例如钥匙、粉笔、兵乓球、苹果等实物，教师每拿出一个实物，就询问学生。教师首先拿出一个苹果，询问学生What color is the apple？学生回答It is red.教师依次拿出不同的实物来询问学生，让学生回答。将实物引入到初中英语教学中，由于实物和学生的实际生活很贴近，所以学生就能够积极参与到课堂活动中，完成活动目标，在活动中提升自己，掌握相关的单词和句型，取得良好的学习效果。

结语

初中英语教学中激发学生的学习兴趣至关重要，只有培养了学生对英语学科的兴趣，才能引导学生積极参与到各种教学活动中来，提高学生的课堂参与度，从而取得良好的教学效果。在实际的英语课堂中，教师可以设计有趣的课堂导入来激发学生的兴趣，或者将游戏教学法、竞赛教学法灵活应用到教学过程中，也可以通过实物来激发学生的兴趣。

参考文献

[1]罗科安.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].新课程（中学），2015（12）.

[2]顾晨阳.提升高中英语课堂教学效率策略探析[J].中学生英语，2018（30）.