谈初中物理教学中学生动手能力的培养

【摘要】众所周知，物理是初中基础学科。物理是实践性比较强的学科，通过学生动手实践可以帮助学生更好的理解抽象的物理知识。由此可见，动手能力也是学习好初中物理的关键因素。因此，本文就如何在初中物理教学中培养学生的动手能力进行了分析研究。

【关键词】初中物理 动手能力 培养

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0171-01

在初中物理实践中动手能力起到非常重要的作用，同时动手能力也是素质教育的重要内容。但是，在传统物理教学中，教师更注重向学生传授理论知识，并未认识到学生动手能力的培养对物理学习的重要性。在这样的教学环境下，大部分初中学生的动手能力不足，进而形成了高分低能现状。因此，初中物理教师要转变教学理念，认识到动手能力不仅可以帮助学生更快的理解抽象的理论知识，同时还可以激发学生学习物理的兴趣，进而提升初中物理课程教学质量。

一、提升学生物理基础知识

只有当学生掌握一定的物理基础知识，才能在物理教学中培养学生的动手能力，否则根本无从谈起如何培养学生的动手能力。因此，初中物理教师在教学过程中要强化学生的基础知识，尤其是概念与定律，不仅要让学生对概念与定律有一定的认识，还要让学生对概念与定律有透彻的理解。初中物理教师在讲解理论知识的时候要给学生流出充足的时间，让学生对所学的理论知识进行内化，为后续动手实践奠定理论知识。另外，初中教师在教学中可以采用教学情景法开展教学。这就要求教师在教学内容创设相应的情景，激发学生学习的热情，让他们有更多观察物理现象的机会，针对物理现象进行小组探讨，帮助学生更好的理解物理理论知识。除此之外，初中物理教师若想在教学中培养学生的动手能力，那么就必须坚持以生为本的原则，与学生建立平等交流关系，从而掌握学生实际的学习情况，引导学生参与到物理教学中，拓展学生思维，在培养学生动手能力的同时，培养学生探究科学的严谨态度。

二、激发学生动手实践欲望

常言道：兴趣是最好的老师。初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，同时思维也相对比较活跃。对于他们而言，物理是一门全新的课程，可以激发他们的好奇心，那么培养他们的兴趣是非常重要。初中物理教师是学生学习物理知识的启蒙教师，为了让学生对物理知识产生浓厚的学习兴趣，教师在教学过程中可以通过理论知识结合实际生活的方式开展教学，充分挖掘生活中的教学资源，将每节物理课程设计好，通过自己的語言感染学生，运用物理实验吸引学生的注意力。让学生在试验过程中运用科学家的探究方式解决谜团，体会成功解开谜团获取知识的喜悦，这样不仅可以让学生对学生物理知识充满兴趣，同时也会让学生产生动手操作实验的欲望，进而为在初中物理教学中培养学生动手能力奠定基础。

三、创造条件为学生提供动手机会

在物理实验教学中，教师切勿代替学生动手实践，同时在教师中还要避免填鸭式的教学模式，转变教学理念，采用灵活的教学方式，把握好导与学之间的关系。老师在教学积极引导学生参与到教学中，为学生创造更多动手实践机会，鼓励学生大胆探究。在学生动手完实验的过程中，教师要激发学生动手的积极性，对于操作错误的学生则要耐心引导，对于操作正确的学生则要给予表扬。教师在物理教学中还要积极为学生营造良好的教学氛围，以便能够更好的提升学生的动手能力。另外，在教学中教师还要做到寓教于乐，为学生提供展示动手能力的平台。例如，在《杠杆的平衡条件》内容教学时，为学生布置资质杆秤的教学任务，并对学生的自制杆秤进行评比，将制作较好的杆秤在课上展示。这样的教学任务不仅可以让学生在轻松的氛围中掌握知识，同时可以有效提升学生的动手能力。除此之外，教师在教学中还可以建立物理兴趣小组，如家电维修兴趣小组、航模兴趣小组等，在培养学生特长的同时，有效的提升了学生的动手能力。

四、训练观察，提升动手能力

只有对实验进行细致的观察，才能对实验现象有更准确的把握。由此可见，规范操作与学会观察是培养学生动手能力的基础条件。初中物理教师在教学中不见要培养学生良好的观察态度与习惯，同时还有帮助学生形成制定实验计划，明确实验观察顺序与重点。另外，在教学中教师还要将实验观察的方法教给学生。当前在物理教学中最常用的观察方法有顺序观察法、比较观察法、角度观察法、分步观察法以及重点观察法。其中顺序观察法可以简单的理解为有顺序的对物理现象进行观察；比较观察法则是通过对实验现象的对比，找出其想相同点与不同点；角度观察法则是从不同的角度对物理实验现象与实物进行观察；分步观察法则是对于相对比较复杂的物理实验而言，制定相应的物理实验计划，根据实验计划分步对物理现象与事物进行观察；重点观察法则是对事物的关键现象进行着重观察。除此之外，教师在教学中还要让学生明白那些观察方法是用哪些实验类型，这样才能更好的提升学生的动手能力。

总结

总而言之，在初中物理教学中培养学生动手能力需要时间。笔者在这里只是提出一些培养学生动手能力的方式，希望通过培养学生的动手能力，让学生通过物理实验能够刚好的理解抽象的物理知识，同时在学生动手实践的过程中能够提升学生的观察能力、分析能力，激发学生学习初中物理的兴趣。初中物理教师在教学中不断朝这个方向努力，学生的动手能力一定会有所提升。

参考文献：

[1]姜云章.初中物理教学中培养学生的动手能力[J].中学生数理化（教与学），2018（05）：48.

[2]徐豪男.如何提升初中生的物理动手操作能力[J].学周刊，2018（12）：82-83.

[3]韩志强.谈初中物理教学中学生动手能力的培养[J].中国校外教育，2017（24）：95-96.

作者简介：

殷晓丽（1978.1.24-），女，汉族，宁夏灵武市人，毕业院校：宁夏大学，本科学历，中教一级，研究方向：初中物理。