郴州市高中篮球教学的现状调查与分析

刘曼

学生的全面发展离不开学校教育，可见，学校教育的介入是学生全面发展的重要前提条件。德育、智力、体育、美育以及劳动的全面发展是当前我国素质教育发展的主题。显然，学校体育教育是不仅能愉悦学生的身心，强身健体，而且能释放学生的学习压力，提高学习效率。更为重要的是，引导学生参加体育锻炼，对学生终身锻炼习惯的形成也有积极的影响。基于此，本研究选取郴州市七所高中，即郴州市一中、郴州市二中、郴州市三中、郴州市五中、郴州市十一中、郴州市十五中以及郴州市十六中，共七所高中篮球课教学现状进行研究，旨在找出当前郴州市七所高中篮球教学的特点和存在问题，并出现相应的改进策略。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

以郴州市高中篮球教学现状作为研究对象，其中选取郴州市一中、郴州市二中、郴州市三中、郴州市五中、郴州市十一中、郴州市十五中、郴州市十六中七所高中作为调查对象。

1.2 研究方法

文献资料法：以篮球教学为关键词，查阅相关文献二十余篇，为本文提供了理论支撑。

问卷调查法；本研究设计了体育教师调查问卷和学生调查问卷，其中体育教师调查问卷发放49份，回收问卷46份，有效问卷41份，有效问卷回收率为89.1%；学生调查问卷发放700份，回收问卷691份，有效问卷685份，有效问卷回收率为99.1%。

数理统计法：借助计算机统计软件和EXCEL对回收的数据进行采集和统计。

逻辑分析法：运用了逻辑分析的方法，对关于郴州市高中篮球教学统计的相关数据进行分析的基础上，找出郴州市高中篮球教学的特点及存在的问题，并提出相应的改进策略。

2. 研究结果与分析

2.1 郴州市高中篮球教学现状的分析

2.1.1 郴州市高中篮球课教学的教学目标的分析

研究对郴州市高中篮球课教学目标的情况进行调查，选择提高学生篮球欣赏水平作为篮球教学目标的体育教师有2人，占了调查对象的4.9%，选择培养学生创新思维作为篮球教学目标的体育教师有1人，占了调查对象的2.4%；选择提高学生自学能力作为篮球教学目标的体育教师有3人，占了调查对象的7.3%；选择增强团队合作意识作为篮球教学目标的体育教师有6人，占了调查对象的14.6%；选择提高心理素质作为篮球教学目标的体育教师有4人，占了调查对象的9.8%；选择增强体质作为篮球教学目标的体育教师有8人，占了调查对象的19.5%。总的来看，郴州市高中篮球课教学目标主要以提高学生的篮球技能水平为主，其次，以增强学生体质和培养学生兴趣作为篮球教学目标排在第二位和第三位。而对培养学生的团队合作意识、培养创新思维以及心理素质方面的培养比较忽视。

2.1.2 郴州市高中篮球课教学的教学内容分析

本研究对体育教师篮球教学内容的安排情况进行调查，调查结果显示，有41名体育教师进行篮球技术教学，占了调查对象的100%；有5名体育教师进行篮球理论教学，占了调查对象的12.2%；有14名体育教师进行篮球战术教学，占了调查对象的34.1%；有9名体育教师进行篮球技战术教学，占了调查对象的22%；与此同时，有38名体育教师进行篮球比赛教学，占了调查对象的92.7%；另外，有10名体育教师进行篮球规则教学，占了调查对象的24.4%。可见，目前郴州市高中篮球课教学内容以技术教学为主，其次以篮球比赛的教学形式也比较普遍。然而，对篮球理论教学、篮球规则教学以及篮球技战术相结合的教学的比重非常少。

2.1.3 郴州市高中篮球课教学学时的调查与分析

通过调查获知，练习时间占了整个课堂时间的37%；老师指导时间占了整个课堂时间的21%；与此同时，等待时间占了整个课堂时间的15%；此外，管理时间占了整个课堂时间的13%；最后，其他方面零散时间加起来占了整个课堂时间的14%。总体来看，郴州市高中篮球课教学课堂时间教师指导的时间过长，同时，等待时间和管理时间过多。上述三个方面占用的时间直接挤压了学生练习的时间。其次，郴州市高中篮球课教学分段依旧采用三段式或四段式教学方法为主。

2.1.4 郴州市高中篮球课教学方法的调查与分析

学生对教学效果的评价是衡量教师上课水平的一个重要考核指标。有53人对体育教师的教学方法非常满意，占了调查对象的7.7%；有89人对体育教师的教学方法比较满意，占了调查对象的12.9%；与此同时，有110人对体育教师的教学方法一般满意，占了调查对象的16.1%；此外，有179人对体育教师的教学方法不太满意，占了调查对象的26.1%；最后，有254人对体育教师的教学方法很不满意，占了调查对象的37.1%。综上分析，目前，郴州市高中的学生对体育教师在进行篮球课教学说采用的教学方法不太满意。

2.1.5 郴州市高中篮球课教学评价的调查与分析

本研究对郴州市高中体育教师的篮球教学的评价进行调查，有5人反映，体育教师的评价方法主要以领导评价为主，占了调查对象的12.2%，有16人反映，体育教师的评价方法主要以教师互评为主，占了调查对象的39.0%，同时，有7人反映，体育教师的评价方法主要以学生评价为主，占了调查对象的17.1%；最后，有5人反映，体育教师的评价方法主要以领导评价为主，占了调查对象的12.2%，有13人反映，体育教师的评价方法主要以教师自评为主，占了调查对象的31.7%。当前，郴州市高中体育教师篮球课评价方法以教师互评为主。从实践效果来看，教师互评也存在不合理之处，譬如，教师可能顾及对方的面子，所以调查较高有失客观性。因此，在新的体育课改革目标下，体育教师的评价方法应该多样化，提高评价的全面性和准确性。

2.1.6 郴州市高中篮球课教学环境调查与分析

良好的篮球氛围对开展篮球教学有事倍功半的效果。有156人认为学校的篮球氛围非常好，占了调查对象的22.4%，同时，有217人认为学校的篮球氛围比较好，占了调查对象的33.1%；此外，有169人和87认为学校的篮球氛围一般好和不太好，占了调查对象的24.7%和12.7%；最后，有56人认为学校的篮球氛围很不好，占了调查对象的8.1%。综上分析，从调查的郴州市7所高中来看，学校篮球开展的篮球氛围比较好。

2.2 郴州市高中篮球教学存在的问题

2.2.1 篮球课教学目标太单一

从上述中我们已阐述到目前郴州市高中篮球课教学目标主要以提高学生的篮球技能水平为主，其次，以增强学生体质和培养学生兴趣作为篮球教学目标排在第二位和第三位。而对培养学生的团队合作意识、培养创新思维以及心理素质方面的培养比较忽视。这与当前社会对复合型人才培养的要求还相去甚远。

2.2.2 篮球课教学内容比重分布不合理

从上文中我们对郴州市7所高中的篮球课教学内容进行调查，有64.1%的学生反馈，对篮球课教学内容不满意。同时，研究更深入分析当前郴州市高中篮球课教学内容的具体情况，篮球技术教学和采用篮球比赛的教学形式比较普遍，而对篮球理论教学、篮球规则教学以及篮球技战术相结合的教学的比重非常少。

2.2.3 篮球课教学形式和教学效率有待提升

郴州市高中体育教师在上篮球课时，大都采用从分解教学到整体教学形式，而对整体教学到分解教学相对要少。如何按学生的兴趣灵活变化上课的形式，很少有体育教师涉及。同时，郴州市高中篮球课教学课堂时间教师指导时间过长，这也导致了教学效率不高的原因。

2.2.4 篮球课教学方法不够灵活

从实践和走访的调查结构来看，体育教师在上篮球教学课时，大家采用的方法千篇一律。篮球课教学方法不够灵活，教学方法显得太呆板和单一化。因此，如何创新教学目标与新的体育课程标准涵盖上100个教学目标进行对接，是很多体育教师面临的一个不小的难题。

2.3 提高郴州市高中篮球教学的具体对策

2.3.1 拓展篮球课教学目标

随着我国经济水平的发展，社会对复合型人才的需求越来越大，篮球课教学的目标不能仅仅局限于增强学生的体质，对学生创新思维、团队合作能力以及心理素质等各方面也提出了相应的要求。因此，要拓展篮球课教学目标是改革篮球教学的重要内容之一。

2.3.2 权衡篮球课教学各项内容的比重

篮球运动诞生了一百多年，无论是在篮球技战术方面还是在篮球规则方面，都已发生了翻天覆地的变化。因此，我们应该认识到篮球规则、篮球理论依据篮球技战术组合等各方面都是篮球运动的重要组成部分。所以，高中篮球课教学内容的安排上要更加全部。

2.3.3 提高篮球课教学效率

体育教师应该根据自身班级学生的特点和学校的实际情况来灵活运用篮球课教学形式，不能仅仅运用从分解教学到整体教学的形式。其次，提高篮球课教学效率要减少体育教师的讲解时间以及等待练习和课题管理时间，增加学生练习的时间。

2.3.4 灵活运用各种篮球课教学方法

灵活运用各种篮球课教学方法的重要前提条件是要调查清楚学生心理的真实想法。体育教师不要局限于过去三段式或四段式教学方法，采用游戏型和竞赛型等多样化的教学方法，把篮球技术练习融入游戏和比赛之中进行篮球教学来提高篮球课的教学效率。

3. 结语

首先，当前郴州市高中篮球课教学目标主要以提高学生的篮球技能水平为主，对培养学生的团队合作、创新思维以及心理素质方面的培养比较忽视；其次，篮球教学主要采用从分解教学到整体教学的形式，同时，教师指导的时间、等待时间和管理时间过多，直接挤压了学生练习的时间。此外，体育教师对篮球课教学评价以教师互评为主；最后，郴州市高中篮球场地比较完善，每个学校都建有比较好的室内外篮球场地。

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