中学政治教学中学生自主学习能力的培养策略

程志友

摘 要：政治是中学阶段一门十分重要的科目，也是促使学生拥有较高道德水平以及正确人生观、价值观、世界观的主要科目，为此，在新课改背景下，政治教师不仅需要为学生讲授相关知识，同时也需要积极培养中学生自主学习能力，让中学生可以自主掌握更多政治内容，本文就从中学政治教师角度出发，提出几点培养中学生自主学习能力的策略。

关键词：中学政治教学 自主学习能力 培养策略

引言

中学是学生成长与发展的主要阶段，在该阶段，不仅应该为学生讲授知识，更应该从多方面培养学生学习能力、学习思维，促使学生能够养成良好的学习习惯。由于政治科目知识对学生成长与学习有十分重要的影响，为此，中学政治教师就需要从学生主体出发，深入探究自主学习能力对中学生产生的影响，并找出有效的自主学习能力培养策略。

一、在政治教学中营造自主学习氛围

要想让学生拥有更强的自主学习能力，中学教师就需要让学生积极参与到政治课堂之中，此时就需要在政治教学过程中合理营造自主学习氛围，让学生在认识政治知识对自身成长与发展积极影响的基础上，具有较高的学习积极性。

在营造自主学习氛围时，中学政治教师首先需要转变原有教学观念，通过摒弃灌输式教学理念与教学方法，使得自身在教学过程中能够更好的落实新课标教学理念，尊重学生在政治课堂学习中的主体地位，重视学生自身的想法，并鼓励学生敢于发表自己的见解，最大程度上的让学生成为课堂主体[1]。其次，教师也需要给予学生足够的信任与尊重，通过保证学生在课堂中所拥有的权利，使得学生可以形成正确的价值观，进而在课堂中发表更多正确的见解，促使学生树立起更强的学习自信心。最后，在营造自主学习氛围时，教师需要给学生留出足够的思考时间，让中学生可以进行自主探究以及合作讨论，在合作学习过程中更深入的研究自己所提出的观点，让中学生在拥有较强自主学习能力的同时，可以对政治知识有更深入的理解。

二、实现政治内容与生活内容的结合

通过对中学生的分析我们可以发现生活化的场景有助于学生理解知识，且能够更有效的调动学生学习积极性，在该种状态下，学生会自主参与到课堂学习中，此时可以为学生形成较强的自主学习能力打下基础[2]。基于此，笔者就建议中学政治教师应重视政治内容与生活内容的结合，通过为学生引入生活化的政治内容，使得学生可以将政治知识运用到生活之中，也可以在生活案例中使用政治知识、找出政治知识，更好的利用课堂时间以及课后时间进行自主学习。

例如，在为学生讲授人生难免有挫折相关知识时，由于本节课所呈现的内容本身就与学生生活以及每个人的成长有关，因此教师就可以更好的引入生活实例，通过为学生讲授自己在成长过程中、生活过程中以及学习过程中所经历的挫折，使得学生认识到挫折是每一个人成长过程中都会遇到的事情，进而促使学生正确理解挫折概念，能够在后期遇到挫折时，采用合理的方式将其解决。

三、引入教学案例，培养学生自主学习意识

一方面，政治知识与学生成长及学习有着十分密切的关系，且政治内容中多数与学生生活相关，因此在教学过程中，引入教学案例是非常有必要的；另一方面，在培养学生自主学习能力时，合理引入教学案例有助于激发学生研究兴趣，此时学生会在课堂中更好的利用课堂时间研究该教学案例，同时也会利用课后时间自主研究与本节课有关的知识，并将相关知识运用于实际生活案例之中，有效提高了学生运用知识解决实际生活问题的能力，并使得中学生拥有更强的自主学习能力。

例如，在为学生讲授网络上的人际交往相关知识时，中学政治教师就可以为学生呈现出具体的交往案例，通过为学生截取对话内容，让学生认识到在网络交往过程中应该注意的内容，并促使学生可以利用课后时间研究如何进行网络交往、怎样保护自己个人隐私，使得学生在自主研究中，对本节课知识有更深入的理解，并产生相应的自主学习意识。

四、利用多种设备，增强学生自主学习能力

随着我国的进步与发展，现代化水平越来越高，在中学政治教学过程中，也积极使用了多媒体设备、计算机设备等，这些设备不仅能够激发学生学习兴趣，同时也能够拓宽学生自主学习途径，使得学生不仅可以从书本中获得知识，也可以利用多种设备来获得知识，使得学生自主学习能力更强。

基于此，笔者建议中学政治教师可以在课堂教学过程中灵活使用多种设备[3]。例如，教师在课堂教学前，可以引导学生进行自主预习，并让学生利用自家计算机制作出相应的课件，这样学生可以成为本节课的小老师，将自己预习到的内容呈现给班级其他学生。在班级学生对某一问题产生疑惑时，教师可以引导学生利用计算机设备寻求疑惑的解答，此时不仅有助于学生找出适合自己的学习路径，同时也提高了学生动手能力、自主分析能力以及自主研究能力，促使学生自主学习能力得到全面增强。

结语

综上所述，要想让中学生拥有更强的自主学习能力，可以有效利用课堂时间以及课后时间进行自主学习，中学政治教师就需要在教学中为学生营造出自主学习氛围，实现政治内容与生活内容的结合，并引入适当教学案例，也促使学生能夠产生自主学习意识，进而在利用多种设备开展教学的过程中，让学生能够真正主动学习，切实增强学生自主学习能力。

参考文献

[1]夏婷.确立学生主体地位，打造高效课堂——初中政治教学中几种能力的培养[J]. 考试周刊， 2013，（14） .

[2]上官来水.浅析初中政治教学中学生自主学习的能力培养[J]. 读与写（上，下旬）， 2014，（11） .

[3]巴合提古丽·孔宝拉提.如何加强初中政治教学中学生自主学习能力的培养[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2014，（1）endprint