初中语文作文教学环节植入层递式理念的实践尝试

张云云

摘 要：作文是学生放飞自我、表达认知的平台。进入初中阶段，学生的认知体系已经逐渐成熟，自己的思维体系已经逐步完善，不管是想象力还是表达能力都在不断增强。层递式理念可以锻炼学生的作文想象力和表达能力，提升学生思维开放程度，如何指导初中生写好具有个性的作文，是初中写作教学的重点。

关键词：初中 语文 作文教学 层递式理念

随着现代教学体系改革的深入，初中教育不断向深入推进。作文作为初中教育体系中的核心内容，对于提升学生的人文思维和逻辑思维都具有重要意义。在初中语文作文教学实践中，通过植入层递式理念，可以帮助学生理解作文知识，提升对知识的认知和把握程度[1]。但是由于语文作文教学理念和教学方法的问题，层递式理念在教学实践中仍存在一定的问题，寻求有效的优化路径，对于初中语文作文教育具有积极的推动作用。

一、层递式理念对于初中语文作文教育的价值

作文一种现代教育理念，层递式教学理念强调教学的层次性，通过逐步深入推导，采取由浅入深的方式，实现作文教学目标。在现代初中教育当中，语文作文的学习难度比较大，很多学生对于知识的理解与掌握程度都不够，如何帮助学生深入知识体系，提升作文表达能力，是初中语文教师应当重点关注的问题。通过植入层递式理念，可以帮助学生系统把握知识，提升知识的理解能力。由于初中语文作文知识具有一定的复杂性和抽象性，单靠学生自主进行理解，可能很难完成教学任务[2]。从本质上来说，层递式理念更是一种教学方法，是一种有效的语文作文教学模式，经过现代课程改革的验证，对于提升学生作文学习效果具有积极的意义。植入层递式理念，可以帮助学生系统梳理知识，同时也可以让知识更直观化，进而提升学生学习兴趣，引导学生参与到教学中来，切实提升初中语文作文教学效果。基于此，要想实现初中语文作文教学效果的有效提升，就要通过植入层递式理念的方式，从教师和学生两方面入手，共同完成教学任务，提升教学综合水平。

二、初中语文作文教学存在的问题

1.教学模式缺乏创新性

从初中语文作文教育实践来看，普遍存在教学模式缺乏创新的问题。很多教师在开展教学过程中，不注重多元化教学模式的运用，固守传统的教学模式，整个课堂教学缺乏有效的创新引导，学生的学习兴趣得不到有效激发，阻碍了学生学习效能的提升[3]。在现代教学体系下，教学创新已经成为新的主体，如果不能根据教学形势变化及时调整教学策略，将无法实现新课程教学改革目标。

2.学生作文能力得不到锻炼

在现代初中语文作文教学当中，由于教学方法较为落后，学生的语文作文思维能力也就得不到有效锻炼。很多教师采取传统的教学方式，单纯向学生灌输知识，学生被动接受知识的效果并不理想，无法构建起作文体系，作文思维能力也得不到有效的锻炼，制约了综合语文作文素养的提升。基于此，寻求锻炼学生思维能力的有效方式，是初中语文作文教育的重要任务，也是提升教学实效性的关键所在。

3.语文作文教学缺乏体系性

在开展初中语文作文教育过程中，离不开教学体系的培养与创新。在教学实践中，很多教师不注重学生作文思维体系的培养，学生获得的知识呈现出碎片化的状态，无法构成完整的知识体系，这也造成了学生无法学以致用的局面，知识实践应用效果比较差。寻求有效的体系化教学策略，是提升教学质量的关键[4]。構建有效的初中语文作文教学体系，既需要从教学思维入手，也需要从教学手段改革，切实提升综合教学质量。

三、在初中语文作文教学中植入层递式理念的方法

1.准确找到学生的兴趣点

作文和现实生活貌似离得很远，实际上有着密不可分的联系。在初中语文教学中植入层递式理念，要进一步践行兴趣教育理论，提升作文教学的实践性。找到学生的兴趣点，就此展开联想，是有效的作文指导方式。比如说，现在有越来越多的科幻电影在影院放映，这也是初中生喜欢的电影类型，都有这样的观看经验，教师可以让学生以《我想有个星期八》为题目，结合自己的实际生活，从自己内心的愿望出发，写一篇想象作文，并基于专业化的点评与指导。

2.让学生在写作中展现个性

作文创作最大的特点就是个性化。植入层递式理念，要在指导学生写作文的时候，充分发掘作文资源，先帮助学生找到文眼，让学生深入想象，释放自己的个性，表达自己天马行空的想法，实现作文指导目标[5]。此外，在指导学生写作过程中，不要拘泥于作文本身，可以适当展开联想，引入多种故事元素，充分发挥学生的想象力，让学生结合自身特点进行联想，让作文成为启发学生想象力的重要载体，具有无限拓展的空间，可以充分激发孩子的写作动力。

3.作文要流露真情实感

植入层递式理念开展作文教学，必然让作文突出想象力，同时也要让学生流露出真情实感。对于模仿作文《游子吟》来说，开展这篇作文教学指导的时候，教师要引导孩子释放真实感情，要突出表达的内容，通过作文写作提升学生对生活的感悟与理解，也是作文教学的一个重点。融入真情实感的想象作文，才是有血有肉的，才能真正打动读者，实现作文教育目标。

结语

综上所述，在现代初中教育体系中，语文作文是重要的教学内容，如何帮助学生建构语文作文思维，是每个初中语文教师都应当关注的问题，在教学实践中，由于缺乏科学的理念指引，仍存在诸多教学问题。下一步，需要初中语文教师不断植入层递式理念，转变教学模式，运用多种教学方式，提升教学的针对性与科学性，提高教学效果，满足现代教育的发展需求，增强学生的综合实力，为学生日后的生活与学习深造打下坚实的基础，实现初中语文作文教学目标。

参考文献

[1]张利凡.初中语文写作教学中如何植入情境教学模式[J].新课程·中学，2017（5）：24.

[2]武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学（普教研究），2013（1）：168-169，165.

[3]陈国华.初中语文作文教学现状与提高策略[J].中国科教创新导刊，2011（9）：208-208.

[4]殷燕.基于网络媒体环境下探析初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（中旬），2016（3）：79.

[5]殷满华.探讨初中语文作文教学现状与提高策略[J].中外交流，2017（37）：296-297.endprint