网络环境下小学科学教学窥探

梁明华 张子莲

摘 要 20世纪四五十年代第三次科技革命开始，其产生的信息技术已经成为当今社会的座上之宾，触角伸及人类生活的通讯、医疗等各方各面。而教育作为一项与时代同呼吸、与国家共命运的育人工程，在贯彻新课程改革、落实核心素養理念等背景下，与信息技术展开合作是趋势使然。本文笔者依据教学经验，从备课、上课、课后三个环节与信息技术的结合，展开网络环境下小学科学教学的实践研究。

关键词 网络环境;小学科学;备课;上课;课后

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0020-01

从1946年2月14日世界上第一台通用计算机“ENIAC”在美国宾夕法尼亚大学诞生，到今天人类尝试突破进入5G时代，短短几十年间的变化比中国历史上任何一个发展阶段都要来的迅速，也为教育大计增添了砖瓦。作为一名一线的小学科学教师，在这样一股洪流中思考如何有效结合信息技术开展教学工作，提高教学效率是不可回避也亟待解决的问题。那么，我们该从何着手呢？本文笔者认为应该回归到教育的本质、教师的本职上，将信息技术融入到备课、上课、课后的常规教学中，用脚踏实地谱写小学科学课堂的生命力。

一、备课：生命力的源泉

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，备课就是促使小学科学课堂这条河流生生不息的源头。小学科学是一门操作性强、动态性高的学科，因此对于教师的知识容量与创造力量都提出了很高的要求。然而在信息技术尚未普及的传统小学科学教学中，一线教师只能从专业所学、科学课本、图书馆藏、培训讲座中汲取营养，效率低且周期性长。……