巧用策略 有效教学

摘 要：随着素质教育的不断深入，“有效性”已经成为了评价小学语文课堂的主要标准。要想提高小学语文课堂教学的有效性，需要教师转变传统的教学观念，从语文学科的特点出发，努力寻找和探索能提高课堂教学有效性的方法。

关键词：兴趣；教学；情景

在教学活动中如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学的全过程，又能还学生一个轻松的童年，从而让学生学好语文，热爱语文，真正实现素质教育。那么怎样提高课堂教学的有效性呢？结合人教版语文三年级上册第六组课文《富饶的西沙群岛》的教学实践谈谈自己的教学策略。

一、 创设巧妙的导入，诱发学生兴趣

兴趣是最好的老师，更是学生主动学习的前提和动力。两千多年前，教育家孔子就說过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起学习兴趣和求知欲的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，教师应注重新课导言的科学性和艺术性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲亢奋状态。如在课堂伊始时，借助媒体在出示图片的同时绘声绘色地介绍：同学们，我们的祖国，有辽阔的草原，茂密的森林；……