传感联想的探索与实践

孙秀萍

【摘要】视觉、听觉、嗅觉、触觉等传感联想的绘画教学，使学生感到神秘、惊奇，从而激发学生的绘画兴趣。这在整个教学中不仅培养了学生对事物的敏锐、细致、完整，准确的观察力，更重要的是使学生运用这些学到的知识、经验、技能进行联想、想象和创造。【关键词】传感联想视觉联想听觉联想嗅觉联想触觉联想美术教学中，教师可根据学生的心理，通过科学的教学途径和方法，培养学生的创造精神和创造能力。教师在教学中立足教材加以分析、发掘、利用，优化课堂教学，让学生觉得上课是一种乐趣，一种艺术享受，从而提高课堂教学效率。一、视觉联想学生好奇心强，想象大胆、丰富，具有强烈的表现欲望。教师以某一物、某一景和某一形象为发散点，使学生由概括形象联想到具體形象，由具体形象再联想到其它形象。第一，教师可采用某一物为参照物引导学生联想。在跟学生上《小鸡》这课，我从市场买来一只幼鸡，在我的启发引导下，同学们通过观察讨论，充分发挥，大胆联想，把小鸡画得非常生动有趣：有的画小鸡建房子；有的画小鸡跳舞；还有小鸡的婚礼，等等。这是一堂以小鸡为题材的视觉联想课，以小鸡为发散点，对学生进行创作思维训练。第二，可以采取某一景色为参照物引导学生联想。在一次活动中，我首先出示了一幅大海的摄影图片，让学生联想一幅《海边》的画。不到几分钟，学生就争先恐后的举手发言，描述出不同的海边美景：有的表现夏天人们在游泳、冲浪；……