巧用体育资源 学习哲学道理

摘 要：《哲学与人生》，其哲学理论抽象枯燥，人生观教育思想性强，教学中处理不好就会沦为说教，课堂气氛沉闷，教师难教，学生怕学，难以收到理想的教学效果，甚至失去课程意义。必须从中职学生的兴趣点着手，笔者引体育资源进课堂，为哲学教学所用，把学生的积极性调动起来，在轻松、活泼的课堂上实现知识掌握和思想改造双重目标。

关键词：中职生；兴趣；体育资源；哲学道理；课堂教学

著名教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。心理学研究也表明：学生兴趣强烈时，其注意力、观察力、记忆力、思维能力均处于最佳状态。中职学生学业负担相对较轻，这部分高中生精力充沛，兴趣广泛，尤其在体育方面投入较多。加之，信息时代通讯发达，为这些中职学生理解体育世界提供了极大便利。笔者曾在中职学生中做过调查：70%左右的中职学生喜爱体育，平时积极参加体育活动，主动关注体育动态自觉阅读体育报道，有一定的体育知识积累。为了突破“中职学生学习哲学难”的困境，根据这一情况，我顺势而为，把体育资源引进课堂，运用到教学环节之中。

一、 巧用体育资源，导入新课

良好的开端是成功的一半。上课伊始，教师讲述或展示体育材料，能迅速吸引学生的注意力，抓住，学生的心，使其很快进入学习状态。如学习“事物是变化发展”的一节时，我舍弃了课文上的材料，另外选取一则体育材料。我问：“同学们，你们知道韩日世界杯上使用的足球叫什么名字？……