试析高中思想政治教学中人文精神的培养

摘要：本篇文章针对高中思想政治教学中的人文精神培养一题展开了较为深入的研究，同时结合笔者自身经验提出了几点教学建议，其中包括提升教育者的人文素养，发挥榜样作用、打造良好氛围，激发学生主体意识以及挖掘教材内容，凸显人文教育价值等等，以期能够带来一些具有价值的参考意见。

关键词：高中；思想政治；课堂教学；人文精神

一、 前言

随着素质教育重要性的日益凸显，培养学生的人文精神已经成为了高中思想政治课程的重要组成部分。然而，由于受到传统教育观念的影响，我国高中阶段的思想政治课程仍然存在着比较严重的重理论、轻人文的情况，久而久之不仅会让学生对思政课程产生一定的畏难情绪，而且还十分不利于学生正确人生观、价值观以及世界观的树立。为此，高中思想政治教育者要认识到培养学生人文精神的实际作用，对原有的教学模式做出适当的调整。

二、 高中思政教学中培养人文精神的重要性

（一） 集中反映社会形态与社会意识

从唯物主义的角度来分析，社会意识是建立在社会形态的基础之上的，两者之间具有着相互影响、相互制约以及相互作用的关系。而思想政治教育本身也属于社会形态的一种，因此教育者应当着重培养学生的人文精神，为其日后发展打好基础。

（二） 集中反映人性情感

从心理学的角度来分析，人性情感是人们所表现出来的真实心理反应，由于情感会根据外在环境而做出改变，并且会直接作用到我们的精神层面之中。因此，教育者通过培养人文素养，可以让学生更加准确地应对并处理好来自于外界环境的诸多变化因素，从而做出更加正确的选择。

（三） 符合我国国情

如今，我国目前仍然处于发展中阶段，相较于国际中的发达国家来看，社会生产能力仍然不高，国民的综合素质与道德素养也相对低下。高中作为学生十分重要的转折阶段来说，通过在思想政治课程中加入人文精神的内容，一方面可以提升高中生群体的道德素养，另一方面还能够为和谐社会的顺利构建提供重要的支持力量。

三、 高中思想政治教学中人文精神培养的措施

（一） 提升教育者的人文素养，发挥榜样作用

教育者在高中思想政治课程中所扮演的是引导者角色，因此教育者的综合素质水平将是培养学生人文精神的重要基础保证。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在学生的心目当中，教育者的一言一行才是他们所学习的榜样，这要比教材中的文字和班级中的制度更具教育意义。为此，高中思想政治教育者不仅要具备专业的业务能力与优秀的教育能力，同时还要拥有良好的个人素养。一方面要将课程所要学到的专业知识告知给学生，另一方面还应运用自身的人格魅力来引导学生，让他们真正明白做人、做事的道理。

（二） 打造良好氛围，激发学生主体意识

高中思想政治教育者应当为学生打造出一种轻松愉快且积极向上的课程氛围，让学生可以时刻保持一种乐观的学习态度，从而与教材内容和教学方法产生共鸣，更加主动地参与到由教育者所设计的教学活动当中。一旦学生的自主学习意识被成功唤醒，那么他们会更加渴望思考、渴望与他人进行交流，从而产生更多的灵感火花。此外，教育者应当懂得聆听学生所提出的意见和建议，引导他们在失败和错误中总结经验教训，帮助学生了解到学习思想政治课程的正确方法，从而在潜移默化的过程当中形成自己独到的理解思路。

（三） 挖掘教材内容，凸显人文教育价值

在日常的教学活动当中，高中思想政治教育者应当将人文精神与课程知识巧妙地结合到一起，尽可能地做到融会贯通。例如在教授有关于经济生活的课程时，从人文精神的角度来加以分析，我们人类社会的经济活动事实上就是人文活动的一种，在市场环境下，人与人之间的所有交易行为都应当秉承公平公正、平等自由以及诚实守信等原则，由于这些部分能够涉及到伦理道德范围，因此教育者就可以以此为契机来向学生展示当前社会背景中有关于人文价值方面的内容。

四、 結语

事实上，在最近几年来，随着人们生活水平的不断提升，有越来越多的人都将重心放到了如何让自己的生活品质再上一个层次上，因此就会将诚实守信、尊重他人、谦恭有礼等社会道德准则抛在脑后，从而让原本应当公正公平的交易市场变得乌烟瘴气，各种诈骗、违规、失信行为层出不穷，这些都是现代人人文精神缺失的一种表现。为此，高中思政教育者可以将时下关注度较高的热点事件引入到课堂中来，例如“青岛大虾”、“多宝鱼事件”以及“红心鸭蛋”等等，结合思想政治课程的相关知识来加以论证分析，通过此种“接地气”的教学方式来将思想政治课程的教学内容上升到人文精神的层面上，让学生可以认识到自己在社会中所应当承担的责任和义务，在潜移默化的过程当中形成道德追求，从我们的现实生活中来寻找问题、发现问题、正视问题、解决问题。

参考文献：

[1]陈庆红.自然科学离不开人文精神的渗透——浅谈新课标下高中化学教学中人文精神的培养[J].文理导航（中旬），2014，（7）：47.

[2]刘建峰，黄明东.从现当代中国基础教育课程嬗变看大学生人文精神的培养[J].高教发展与评估，2014，25（1）：69-70.

作者简介：

赵玉川，教师，内蒙古自治区赤峰市平煤高中。endprint