高中化学学困生的成因分析及转化策略分析

摘 要：高中阶段由于学科较多且学习强度较大等因素，大多数学生均会形成偏科现象，导致某个科目学困生现象出现。化学学困生主要是指化学成绩落后的学生，这种某个科目学习成绩水平相对落后的学生在每一个班级均存在，为了分析高中化学学困生的成因及转化策略，笔者针对高中化学学困生进行了分析，详细报告如下。

关键词：高中化学学困生；成因；转化策略

化学主要是指一门研究物质结构组成、性质及应用等方面的自然学科，高中化学学习包含的内容及知识点较多，在化学教学的过程中培养学生的思维能力及操作能力显得尤为重要。相对于中小学学习而言，学生在高中学习过程中均存在不同程度的不适应现象，造成了某个科目的学困生，多数学困生往往是由于对化学学习提不起兴趣，觉得化学是一门复杂及繁琐的科目等问题。为了帮助化学学困生获得较好的学习思路及方式，如何帮助化学学困生进行学习，是高中化学教师应该思考的主要问题。

一、 高中化学学困生的成因

1. 教学方式及教学理念的影响

传统的高中化学教学方式主要以教师在讲台上讲及学生在座位上记为主，且化学实验的实践操作力度较小，即便遇到需要进行实验的知识点，由于教学基础设施的不足及条件的限制，使得多个学生共同进行一个实验的现象出现，许多学生在实验过程中无法插足实验步骤，只能观看其他学生进行实验；……